体育与健康水平二教案第2周第二学期.pdf

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1、水平三第二学期第2周第1课次授课人：马国栋学习跨越式跳高内容学习1、实地检验前两次课练习的技术动作，纠正学生出现的错误。目标2、加强学生思想品德的培养，培养学生勇敢的精神。场地跳高架、海绵垫子器材学习教师活动学生活动组织步骤1、组织学生集队、队列练1、体育委员整队检查人1、成4列体操横队。自主习。数。★★★★★★★★活动2、组织学生做热身运动。2、体育委员带队进行队列★★★★★★★★充分3、做左右腿交换踢的练练习。○○○○○○○○热身习。3、集体进行左右腿交换踢○○○○○○○○的练习。▲跨越式跳高1、观

2、看老师过杆动作。1、学生斜对横杆站立。1、讲解示范实际的过杆动2、在距离横杆一步的地方2、分两个场地进行练习。作。做上一步，踢右腿空中换2、指导学生在同一场地进左腿的技术动作。行练习。3、分成2组，在不同的场合作3、根据技术动作水平分成地进行练习。学习两组进行练习。安全提示：强调跳高安全，积极4、对于熟练的学生可要求跳完的同学不要站在垫子参与他们助跑过杆。后面观看，在离杆较远的5、重点指导技术动作差的地方自己做过杆基本动作学生。练习，也可在远处观看其他同学动作。身心老师和学生一起做腿部放松活动，抖抖腿、

3、手臂。围在老师周围，散站。愉快快乐放松总的来说这节课的任务完成得不错，只有3-5名同学过杆的技术动作掌握的课后不好，已经在课上安排专人对他们进行了辅导，其他的同学在下课时都可以助跑小结过横杆了，并且失误很少。由于横杆的高度很矮，学生做起来比较容易，也产生了骄傲的心理，值得引起注意。第2周第课2次授课人：马国栋学习跨越式跳高内容学习1、巩固跨越式跳高过杆技术，纠正错误动作，逐步提高跳高水平。目标2、培养学生自信心，培养勇于拼搏的精神。场地跳高架、海绵垫子器材学习教师活动学生活动组织步骤1、组织学生集队、队

4、列练1、体育委员整队检查人1、成4列体操横队。自主习。数。★★★★★★★★活动2、组织学生做热身运动。2、体育委员带队进行队列★★★★★★★★充分3、原地练习跨越式跳高过练习。○○○○○○○○热身杆技术。3、原地练习跨越式跳高过○○○○○○○○杆技术。▲跨越式跳高1、在低杆上做过杆动作。1、学生斜对横杆站立。合作1、统一在低杆上做过杆动2、听取老师的指点，在场2、分两个场地进行练习。学习作。地旁边练习过杆动作。积极2、对每一个学生的动作进3、分成2组，在不同的场参与行点评。地进行练习。3、根据技术动作水

5、平分成4、高杆场地进行助跑过两组进行练习。杆，重点在提高技术，加4、助跑过杆，纠正动作。强助跑的速度，起跳点的5、重点指导技术动作差的选择，动作的协调性。学生。5、低杆练习的同学重点加6、强调跳高安全，跳完的强巩固过杆技术，助跑不同学不要站在垫子后面观必过快，但过杆动作要协看，看在离杆较远的地方调。自己做过杆基本动作练安全提示：强调跳高安全，习，也可在远处观看其他跳完的同学不要站在垫子同学动作。后面观看，看在离杆较远的地方自己做过杆基本动作练习，也可在远处观看其他同学动作。身心老师和学生一起做腿部放松活

6、动，抖抖腿、手臂。面向老师，散站。愉快快乐放松通过本次课的练习，首先要全体同学能够掌握跨越式跳高的过杆技术，同时课后对于能力强、技术熟练的同学加强他们的助跑技术，身体协调性的要求，提高他小结们的跳高水平。第2周第3课次授课人：马国栋学习跨越式跳高内容1、巩固跨越式跳高过杆技术，纠正错误动作，逐步提高跳高水平。学习2、简单测试跨越式跳高，发现优秀运动员。目标3、培养学生自信心，培养勇于拼搏的精神。场地跳高架、海绵垫子器材学习教师活动学生活动组织步骤1、组织学生集队、队列练1、体育委员整队检查人1、成4列体

7、操横队。自主习。数。★★★★★★★★活动2、组织学生做热身运动。2、体育委员带队进行队列★★★★★★★★充分3、原地练习跨越式跳高过练习。○○○○○○○○热身杆技术。3、原地练习跨越式跳高过○○○○○○○○杆技术。▲跨越式跳高1、分2个场地进行练习，1、学生斜对横杆站立。1、总结前几次课出现的一低杆以巩固技术为主，高2、分两个场地进行练习。些问题，比如：起跳点过杆以提高成绩为主。远问题，手臂与起跳腿配2、高杆进行小比赛，每个合作合不协调问题，后腿过杆高度每人3次机会，不断学习摆动高度不够的问题，提提升高

8、度，发现优秀跳高积极醒同学们注意。运动员。参与2、布置同学们在2个不同安全提示：跳完后不要在的场地进行练习，布置各垫子周围观看，距离要远场地任务。一些，试跳要有顺序。3、组织高杆场地小比赛。身心老师和学生一起做腿部放松活动，抖抖腿、手臂，表面向老师，散站。愉快扬在跳高过程中表现优秀的同学，鼓励同学们向他们快乐学习，组织优秀同学交流他们的经验。放松通过高杆的比赛可以发现横杆高度为75cm时，男生明显好于女生，女生主要课后表现在心理上的惧怕，每