夯实基础塑造品格坚守特色.doc

《夯实基础塑造品格坚守特色.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、夯实基础塑造品格坚守特色东湖镇中学体育传统学校工作总结东湖镇中学是绍兴越城区唯一一所九年一贯制学校，共有56个班级。小学部24个班，本部13个班，城东分部19个班，其中外地生占学校总人数的40%。同时也是一所教育管理体制非常特殊的学校，许多资源不能共享，尽管如此，我们能克服困难，紧扣学校“厚德载物、自强不息”的办学理念、倡导“让学生学会做人、学会学习、学会生活、学会锻炼”的人文观念，在分散式教学管理中寻找切入点，通过全体老师的齐心协力，全体体育教师的默默奉献，小天地里创出一片新世界。2007年被评为浙江省首批体育特色学校，2012年再

2、次被评为浙江省体育特色学校、多次被评为绍兴市体育传统学校先进集体、2013年被评为浙江省阳光体育学校冬季长跑先进单位，先后有五位体育教师被评为市级群体先进个人。2013这一年，我校成绩喜人。３月份的区中学乒乓球比赛中获女子第一名；男子第四名；４月份区田径比赛获团体第三名；４月有二名学生参加绍兴市青少年田径运动会获得第二名的好成绩；５月份区中学生排球比赛获男子第四名；１０份参加了市体统学校田径比赛，有多名学生获得前三名的好成绩；有三名学生在市定向运动跑中取得了前四的好名次；１１月我校女子乒乓球队参加市级比赛获团体第三名；教师方面：丁月刚

3、老师被评为市级群体先进个人，楼骆英的论文《论初中体育常态教学课的实效性》获区一等奖。学校把坚守特色作为学校发展的突破口，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。坚持全面开展阳光体育运动，丰富了师生的体育文化，促进了全体学生德智体美全面发展；坚持课堂教学和业余训练结合，全面提升教学、训练质量，积极培养和输送优秀体育后备人才，有效地增强了我校竞技体育发展后劲和竞争实力。现将学校体育特色亮点展示如下：一、坚守课堂、夯实基础体育课堂教学是提高学生身心和社会适应锻炼水平的重要手段。是普及和发展学生身体素质的主要阵地。要全面增强学生素质，夯

4、实学生的的身体基础训练，赢在课堂。我们学校的体育课教学从课堂常规的落实、课堂内容的设置、课堂教学目标的开展、教学效果的达成等方面已经形成一种模式。1、开学初，每位教师会设计一节体育课堂常规教育课，设置规范学生学习行为的细则、布置教学任务、规定学期考核内容、宣布课堂平时表现评价细则等，让学生明确这学期我要承受的压力和承担的责任，让学生了解学期要完成的内容和标准，让学生认识体育教学并不是可以随意的，它也是一门需要付出努力的学科；2、每一节做到安全突出、教学过程流畅、教学内容紧密联系课程标准、教学手段灵活多样；拒绝“放羊”课；3、充分利用4

5、5分时间，尽教师最大的力量，让所有的学生参与到运动中来，绝不放弃对每一个学生指导和帮助；在课堂教学中能将运动技能的学习和学生身体素质的提高紧密相连，每堂课中这两条主线始终贯穿在一起；4、体育课堂教学中必须要完成对学生体质健康标准的测试和指导，把合格率和优秀率做为学生期末考核的标准，也促使体育教师要规范课堂。5、学校体育特色的亮点也跟每一位体育教师密不可分。所有教师责任心强，教学业务能力良好，能关注学生的个性差异，有持之以恒地教学态度，热爱学生的教学热情、善于钻研的教学探索精神，不计报酬的奉献精神。二、规范课间、塑造品格开展大课间体育活

6、动则是落实学生每天锻炼一小时的重要保障，是开展“阳光体育活动”的重要组成部分。不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效，使学生变被动的体育学习为主动的学习体育，在健身之余达到健心、增强社交能力等品格。1、规范时间和场地：我校在开展大课间活动时，考虑到中小学学生的素质差异和生长发育的特点，做到活动时间同步，场地安排做到中小学不冲突。2、内容设置针对气候、季节：冬季：学生集队站好后，听音乐做广播操“舞动青春”----各班在体育老师的组织下，听指挥，以平稳、整齐的速度沿田径慢跑两圈（每班做好操后立即将原来的三

7、路纵队变为六路纵队，跑步以六路纵队的形式）-----分场地分项目活动：（初一、二跳短绳子、初三垫排球）；夏季，取消长跑，加入集体项目。3、考核机制跟进：每次大课间学生的表现和参与情况我们都做详细登记，每次的练习都进行了登记并在下一个星期体育课进行简单评估，做到每个学生心中有数，每一个教师心中有数。4、是体育特色教学的补充：大课间活动时间短，参与面大，活动内容转变多，需要全体学生的认真参与，班主任的认真组织、各任课教师的协同配合。同时体育大课间也是培养班集体凝聚力的重要场所，是学生品格养成的一个方面，是考验学生能否持之以恒地进行了锻炼的

8、一个环节，通过几年的实施，我校在大课间活动方面做到操作规范，练习到位、秩序井然、效果显著。三、扎实训练、坚守特色体育特色创建容易坚守难。在体育师资不能共享、外地学生许多比赛不能参与、学校教育机制不合理的情况下，要坚守体育