夯实基础,展特色.doc

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1、夯实基础，发展特色——2017学年度第一学期工作计划一、指导思想以国家和上海市《中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，认真贯彻落实市、区教育工作的具体要求，结合学校工作实际，秉承成功教育理念，围绕“为了每一个孩子的终身发展”的目标，夯实基础、发展特色，全面实施素质教育。二、工作目标不断改进学校内部管理，提升管理效益，加强校园文化建设，加强师德师风建设，坚持课堂教学改革，着力于教师专业发展，优化教师队伍，提高教师科研素养，培育学生核心素养。三、具体任务和措施（一）学校管理完善内部管理机制，理顺工作条

2、线，健全管理制度并推进到位，加强理论学习，进一步探索实践“成功教育”办学理念的本土化，保障四年规划的扎实推进和年度目标的达成。1、坚持依法办学、依法管理、依法执教的原则，完善学校各项规章制度，并贯彻落实到位。2、完善一室（校长室）二处（教导处、校务处）工作职责，理顺工作条线，明确各自分工，责任到人，分工合作，发扬干部各人长处、优势，争取各项工作有新突破。3、坚持民主管理，完善家校社合作协商机制，坚持校务公开制度，规范召开教代会，充分发展教职工的主人翁精神；加强家长、社区与学校民主管理渠道的构建，充

3、分发挥家委会、社区参与学校管理与监管作用，共同办好学校。4、加强干部队伍建设，倡导领导班子带着讲学习、讲团结、讲奉献，研究对“成功教育”理念本土化的诠释和实践，进一步营造“尊重、欣赏、自主、合作”的校园文化，营造成功教育的管理氛围。（二）教师发展通过搭建各种学习平台，转变教师教育观念，规范教师教学行为，营造校本研修氛围，围绕教学五环节，夯实教学基本素养；开展教育研讨、教学展示等活动，促进教师专业的自我提升。1、重视教学常规管理，充分体现“引发欲望—创设机会—积极评价”的成功教育理念。切实抓好备课、

4、上课、作业、课后辅导及质量监控等环节，关注学生核心素养的培育，创建有利于学生主动思考的课堂氛围，加强对学生的思维训练，培养学生勤于实践、敢于质疑的能力，探索和实践表现性评价在课堂教学中的优势，不断提高课堂教学效益，2、加强校本研修，注重教学研讨。开展教研组、备课组等不同形式的研修方式，组织参与成功教育集团和祝桥学区的各项活动，开展主题式教研和教学片断的研讨分析，充分发挥《教师手册》在校本研修中的功能；继续开展一人一课活动、课堂教学竞赛活动，鼓励教师张扬教学优势，肯定教师工作中的闪光点，引领教师发展

5、个人教育教学特色。3、整合各类学习资源，拓展研修途径。克服困难，组织教师积极参与240培训，组织教师观看上海市教育资源库和浦东研修社区平台里的课例、教案，邀请教研员专家来校集体和个别指导，鼓励每位教师根据教学实践撰写课例和论文。4、尝试建立校级骨干教师的评定机制，鼓励教师不断自我加压，自觉发展，优化教师专业结构，加速培养骨干教师梯队。（三）课程建设严格执行市教委课程计划，开齐开足各类课程，保证学生每天锻炼1小时，落实“三课二操二活动”，精心组织快乐活动日，落实一年级学生准备期教育活动。1、基础课程

6、建设：探索和完善学校基础课程的绿色指标质量教学和监控体制，扎实落实一年级学生准备期教育和基于课堂标准的教学与评价；加强体卫艺科学科的教学管理，以体育节、艺术节、科技节等为载体，培养学生健康生活习惯、体育锻炼习惯以及崇尚科学、文明生态的意识，规范使用《上海市中小学生成长记录册》和《学生学业评价手册》，全面实施等第制评价方式，充分发挥评价的激励、引导作用，进一步聚焦课堂，把成功教育理念转化为教育行为，体现国家课程的校本化实施。2、拓展型课程建设：结合“快乐活动日”以现有的校本课程为基础，整合学校教师、

7、家长、社会各类资源不断丰富拓展型课程的类型、项目，以学生社团为活动方式，构建科学的、个性化的、可供学生自主发挥的拓展型课程体系，并通过课堂教学、社会实践、成果展示等多种形式，不断筛选和优化课程的项目和类型。3、探究型课程建设：在以探究包为主要学习内容的基础上，整合学校、教师、社会各类资源，自主开发微课程的学习内容，鼓励教师对已有课程进行二度开发。探索学生社会实践系列化机制，开展学生主题科普周等系列主题活动，进一步优化课程体系。（四）学生发展通过各科学习和各类实践活动，着重探索实践学生核心素养的培养

8、，使学生养成良好学科的品质、行为习惯和创新意识。1、养成优良品格，提升学科素养。通过学科学习和活动培养学生乐学、善学、勤于思考、敢于质疑的品格，鼓励学生主动学习，养成专业、自主、合作的品格。2、激发成功欲望，提升品德素养。以《盐仓小学学生行规三步训练法23条》为基础内容，养成十个学习好习惯、十个行为好习惯；以班级文化建设为突破口，培养自信、自主、合作的意识，增强集体荣誉感；加强心理辅导，培养阳光心态，提高抗挫折素养，保持身心健康，争创上海市中小学行为规范示范校。3、创设实践平台，培