《神童的秘诀》教学设计.doc

《《神童的秘诀》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《“神童”的秘诀》第二课时教学设计五、教学过程：一课前语言积累展示二复习，导入新课：1．听写词语，对照大屏幕批改2．课文主要写了一件什么事？过渡：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。请全班同学齐读课题。三、深入理解课文请同学们认真读课文，思考：陈毅小小年纪为什么成绩总是名列前茅呢？“神童”的“秘诀”又是什么呢？在文中找出来，做上标记。学生默读课文，教师巡视。指名回答，教师相机板书：勤奋多学多问过渡：原来，陈毅小时侯

2、被称为“神童”，秘诀之一就是“勤奋”。那请同学们再仔细地读读课文的2—3自然段，用横线划出表现陈毅“勤奋”的句子吧。生读、找、划，教师巡视。指名反馈，相机出示句子：他正在灶前一边烧火，一边看书。结合理解“私塾、名列前茅”用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。3用“……总是……”说一句话。指导朗读：瞧，陈毅小时侯多么勤奋学习呀，帮妈妈做家务还不忘看书！来，咱们班的男同学，把小陈毅认真的样子读出来。说话训练：这个句子，作者用上了“一边……一边……”这个关联词，把事情说清楚，有哪位同学也能用上这个关联词说一句话？除了这个

3、句子表现出陈毅勤奋外，还有哪个句子？指名回答，出示句子：因为他看书入了迷，火烧得太旺，锅里冒出了煳味儿。联系上下文理解“入了迷”——说明陈毅被书中的内容深深吸引了，忘记了周围的一切，包括煮饭。指导朗读，学生评价。观察插图：同学们瞧，这就是陈毅爷爷小时侯因为读书入了迷，结果把饭烧煳的情景，妈妈当时气得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是谁连忙劝阻的呢？（生答：毛老师）当时毛老师是怎样劝阻的，谁能把他说的话读一读？过渡：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师会这么喜欢他。可是，光靠勤奋，就能考到好成绩吗？（不能）那还要怎样？（多学多问）也就是要有一个好

4、的学习方法。（板书：好的学习方法）学生回答，出示句子：原来…………便直接向老师提出问题从这个方法中，你知道了陈毅是怎样学习一篇新课的吗？重点了解他是怎样预习的？同学们，你们觉得这个方法好吗？好在哪？3师生合作读4、5自然段。小结：同学们，课文学到这里，你们能看着板书，再次总结一下陈毅成绩总是名列前茅，被人称为“神童”的秘诀是什么吗？那就是——勤奋多学多问（板书：加号）过渡：我们来看看毛老师是怎样称赞他的，拿起课本齐读课文最后一段。读完思考：你从毛老师的称赞中明白了什么？称赞的近义词课题中的“神童”为什么加引号？四、小练笔其实，在我们

5、班里面，也有很多像陈毅那样勤奋好学的同学，大家能夸夸他们吗？齐读名言：天才在于勤奋聪明在于积累总结：正因为陈毅爷爷小时侯勤奋好学，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，所以总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做个“多学多问”的人！五、主题阅读：阅读陈毅小时侯的另一个故事——《吃墨水》板书设计23、“神童”的秘诀勤奋多学多问好的学习方法3