五下语文水平测试质量分析.doc

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1、樊城区新华路小学2012—2013学年度下学期五年级语文测试质量分析【基本情况】本学期五年级的期末水平测试参加全市调考，在樊城区教研室的统一部署下，在我校领导及老师们的周密安排下，已经圆满结束了。此次测试从考场组织、监考、阅卷，整个过程都体现了公平公正的原则，因此，报送上来的考试成绩真实可信。翻阅试卷，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，我将全年级语文考试的情况做出质量分析。【成绩统计】本次考试，我们五年级所有学生共322人，除一人病假外，

2、全部参加测试，分为五个考场，成绩统计如下：成绩班级应考人实考人高分人率低分人率及格人率人均得分率综合指数五（1）6464510.79006410.8640.9207五（2）6464620.98006410.9030.9623五（3）6464610.95006310.8810.9473五（4）6464600.92006410.8850.9489五（5）6564610.95006410.8830.953111【试卷分析】（一）试卷结构纵观整张试卷，可将其分为三个部分。第一部分“积累与应用”，考察辨音析字、词句的积累与运用、学生的综合性学习能力以及口语交际

3、的表达能力；第二部分“阅读与感悟”，考察学生阅读理解的能力；第四部分“习作”，考察学生的写作能力和作文修改能力。（二）题型和题量全卷共十三题，题型、题量、分值、及比例见下表：题型题量分值比例积累与应用94444%阅读与感悟21818%习作与修改23535%试卷的书写33%1、本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。2、从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点

4、，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。【试题评价】本次试题以《语文课程标准》为依据，紧密结合新课程改革的实际情况，认真贯彻“三个有利”11：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映了学生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进学生语文素养的形成与发展；有利于建立科学的语文教学评价体系，全面评估小学五年级学生的语文素养，为给学生进行综合评价提供一个检测的平台，给教师教学提供参考的依据。试卷结构层次突出，逐级渐进，稳

5、重体现难点。考查内容有语文知识的积累与运用、阅读和写作。注意基础与能力兼顾，重视对考生探究精神与开放思维的考查，既立足学情，又求变求新，力求较客观地检测每一位学生的语文学业水平，达到"发现和发展学生的潜能，帮助学生树立学习的自信心，促进学生积极主动地发展"的目的。整份试卷体现了基础性和人文性。注重检测考生基本的学习能力。着眼基础，有效地考查学生语文素养的发展状况，不仅符合"课标"的要求，而且关系到学生的终生学习与发展。试题中的每一个板块都浸透对基础的考查，凸显"基础"的重要。“积累与应用”通过多种形式对本册书中的字、词、句以及文学常识进行考察，全方位

6、考察学生的综合语文能力。“阅读与感悟”从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对阅读材料的整体感知、获取信息和理解能力。课内阅读选择的是本册教材中的重点篇目《“凤辣子”初见林黛玉》中的一个重点段落，而课外阅读选择了一篇很美的写景的文章，很适合高年级孩子阅读。只要学生调动平时的积累，具备基本的理解、分析能力的话，一般情况下，答出题不难。“习作与修改”11此次除了考察学生的习作能力以外更增加了对作文修改能力的考察。特别值得一提的是此次的试卷有三分的卷面书写分，要求学生在答题的同时注意用漂亮的书写展示自己良好的学习习惯，因此本次的试卷的卷面普

7、遍看上去比较整洁、美观。不过“金无足赤”，本次试题我认为也有值得商榷的地方，例如“阅读与感悟”的课内阅读这一部分中，给多音字选择正确的读音一题里，“绾着朝阳五凤挂珠钗”中的“朝”字，因为教参中并未提及，这又是一篇半文言的文章，因此教学和复习时老师们并未注意加以强调，导致出现不同程度的失分现象，这使得老师们不禁要问：这样的字真的有必要考吗？总之，这份试题为语文教师及学生们传达这么些信息：①学生在语文学习中，要养成良好的学习习惯：字要端端正正地写，书要仔仔细细地读，话要清清楚楚地说，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地写；要勤积累、多读书，以拓展知识视野

8、，丰富知识储备，为后续学习夯实基础。②教师在语文教学中，应着眼于学生语文素养的培养，遵循语文学科规律，扎实教