《台阶》教学设计(2).doc

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1、《台阶》甘溪初中刘斌一、教学目标：1、用简洁的语言概括故事情节。2、把握父亲的形象特点。3、解读小说的主题。二、教学重、难点：1、重点：把握父亲的形象特点。2、难点：解读小说的主题。三、课时安排：1课时四、教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。2、学生课前预习课文，了解作者及其疑难字词。五、教学内容与步骤：1、创设情境，引入新课。在我们的校园里，到处都洋溢着不懈追求，不断跨越的精神魅力。其实，我们每一个人的人生都是不断追求，不断进步的过程。今天，我们就一起走进一位农民父亲的世界，一起去领略他的梦想“台阶”。（板书课题：台阶）2、明

2、确目标。3、检查预习，辨音识义。凹凼烦躁尴尬黏撬涎水揩晌午大庭广众很倔4、初读课文，了解故事情节，感知人物形象。①小说叙述的中心事件是什么？（用一句话概括）②父亲为什么执意要建一座有高台阶的房屋呢？（用原文回答）③在你的心目中他又是一个怎样的父亲呢？（细节）5、再读课文，研讨精美段落，深入解读父亲。选择三个片段。准备之时：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲

3、头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。（“很轻地”与“响进”是否矛盾，说说你对此的理解。从踏黄泥的过程我们可以看出父亲的心情是怎样的？）砌成之时：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼

4、惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（本段运用了什么样的描写手法？体现了父亲怎样的心理？）砌成之后：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。（认真品读课文，并说说哪些词语应该重读？“这人怎么了？”“父亲老了。”两句应该采用什么样的感情和语气来朗读？）（交流）6、思考：“台阶”的深刻含义？希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊！六、拓展延伸：

5、推荐阅读《默读父亲》我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想的让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。冰厂离医院足足有一华里路，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃的说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”初二那年，我的作文得了全省中学生作文

6、竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大的扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就象小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性的呆在家里不出门。父亲犹豫了半刻，用极尽坦然却终究（A）（掩盖、掩藏、掩饰）不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父

7、亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然的回到屋里，我这才放心的和妈妈兴高采烈的去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光的坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚......父亲最让我感动的是我17岁入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里路回家

8、，眼泪汪汪的跟父亲说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲的叹气，母亲则背过头去抹眼