兴趣是知识的源泉-论文.pdf

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1、IAOSHIIIAOYU丽15兴趣是知识的源泉一河北省博野县博野镇第二中学武娟关键词：实验教学课外活动兴趣用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学巩固书本知识。兴趣是最好的老师，是学生探求知识生观察现象有何不同，再由学生得出为何三、帮助学生突破难点和知识分化点。的原动力。初三学生正处于兴趣广泛、求不用镁、铁而用锌的原因。进一步强化兴趣知欲旺盛的时期。教师如果从化学课上就二、开展丰富多彩的课外活动，保持初中化学的难点及知识分化点一般注重激发和培养学生对化学学习的兴趣，兴趣有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的并因势利导，把兴趣转化成乐趣，进而

2、转丰富多彩的化学课外活动，对于学习相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，化成志趣，那么就能保持学生对化学学习紧张的初三学生来说，是极具诱惑力的。一旦几次被难倒，兴趣也会大减。所以帮经久不衰的求知欲。课外活动的内容及方式很多，大体上包括助学生突破难点很重要。例如化学用语中一重视实验教学，激发兴趣化学游戏晚会、化学知识讲座、化学知识的元素符号、化学式，采取分批识记，从序、化学是-ll新学科。学生的好奇心和竞赛、化学园地、化学展览会等等，可以每言开始，日积月累。化学方程式的书写教求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现学期举行一两次。如化学知识讲座可

3、以讲给他们五查：一查化学式是否对，二查配象，往往有浓厚的兴趣。兴趣盎然的观察讲空气与水污染的危害、原因和防护、温平是否正确，三查等号有没有写，四查条能活跃学生的思想，形成积极思考的氛室效应的原因、酸雨的形成、化学与日常件，五查符号。将常见元素的化合价、酸碱围。如在讲氧气鉴别时，先用带火星的木生活的关系等，帮助学生认识学习化学的盐的溶解性编成口诀帮助他们识记。对于条，分别插入两个集气瓶中，学生根据现重要性。再如化学游戏晚会，可以把所学溶液的计算，重点授予方法多练。这样有象得出鉴别氧气的方法。再如讲实验室制过的知识编成各种节目：如相声、小品、

4、魔利于学生记忆和掌握，不至于使学生感到取氢气时，增加这样一个演示实验：分别术等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步为难，从而保持他们的学习兴趣。创谈区域活动让儿体验戍的快乐●河南省陕县县直机关幼儿园吴燕燕关键词：区域活动幼儿成功时把它们串联起来，让孩子们可以自主性、主动性及责任感的培养。来源于幼儿区域活动是幼儿自我学习、自我探选择。自己的活动规则便于幼儿自觉遵守。活动索、自我发现的活动，他们从中获得自主、三、营造宽松、自由、合作的氛围初，让幼儿尝试活动，体验感受。根据各自自由、快乐的游戏体验，真正成为游戏的在区域活动中让幼儿充分地自主选的不愉

5、快而产生活动规则，让幼儿辨清活主人，环境的主人。择、自由探索。事实证明，自由选择的幼儿动中不同行为的取舍，让幼儿自己来决定一在活动中表现的创造性远远高于没有自该遵守的活动规则。、区域的设置区域的设置直接影响幼儿活动的效由选择的幼儿。所以，增加自由选择的机2．表扬、榜样不可少。果。在设置区域时，要注重引导幼儿参与，会可以激发幼儿的创造性，提高幼儿的创活动后，我们要注重对游戏的讲评，充分发挥幼儿的主体作用。所用材料能使造能力。让幼jL#H互欣赏，讲述作品的内容，共同各个区域都联合起来，孩子们能随心所欲四、教师角色的定位分享体验合作的快乐。对于

6、幼儿好的行为地穿越在每个区域中。在区域活动中，教师的角色应定位于及做法给予肯定及赞扬，特别突出的幼儿二、投放丰富的材料。提供千变万化观察者和指导者的身份。如何进行及时、可获得奖励。正面的教育和榜样的作用，的区域必要的指导，教师的角色至关重要。选择给幼儿留下深刻的印象，为以后的活动顺区域活动的教育功能是通过游戏材恰当的机会参与并指导幼儿的活动，与幼利地进行打下了基础。料来实现的。与集体教育活动相比，区儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支区域活动的开展虽说是让孩子自主域活动的材料就应更丰富，形式更多持者和引导者。掌握帮助的时机、方法，才地选

7、择游戏，但是我们应根据不同年龄样。我们根据每个阶段不同的主题设置能有效地促进幼儿成为真正意义上的自段的不同特点，不同认知，引导孩子们参不同内容的区域，尽可能把真实的材料主、创造游戏的主人。与到有效的区域活动中。当区域活动中洗干净后投放进去，一来增加活动的真1．游戏和规则缺一不可。出现“卡壳”现象时，教师要及时介入，成实性，二来不会为了制作材料和修补损区域活动虽然自由，但不等于放任自为幼儿区域游戏的合作者、引导者，从而坏的材料而浪费时间。我们在摆放区域流。区域活动规则的建立有助于幼儿积极保证区域活动的顺利开展与进行。2014·14