浅谈培养学生学习音乐兴趣的方法.pdf

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1、神州教育对州浅谈培养学生学习音乐兴趣的方法赵芳内蒙古乌兰察布市集宁区新体路小学内蒙古乌兰察布012000摘要：兴趣是学习中重要的内动力。而培养学生对音乐的的感受提供生动、感性形象的基础；其次，作品应该贴近小学兴趣则是一个长期和连续性的过程。作为教师，就要积极、努生的表现能力，是大多数学生都可以学会的、切合实际的，是力创造愉·}；乙的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味符合儿童音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品。的气氛中积极主动地获

2、取知识，从而达到提高教学质量的目三、让学生体验“乐”(yue)即“乐”(1e)。的．因此，我在音乐教学中注意灵活运用多种愉快教育方法，激我国有句古训，口q做“学海无涯苦作舟”。“苦学”的传统观发学生的学习音乐兴趣，也收到了较好效果．念至今还影响着许多人，所谓“只要工夫深，铁棒磨成针”，“十关键词：小学音乐学习兴趣如何培养年寒窗苦方为人上人”等。然而，从现代教育理念来看，光是吃苦并不能有效的解决学习问题，“时间+汗水”的传统方式已逐兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联步被优化学习、有效学习所替代。而对于美育为特征、具有审系、享受音

3、乐、用音乐美化人生的前提。要培养学习的音乐学美愉悦性的音乐学科来说，枯燥、机械的苦学方式更不可取，习兴趣．就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。在教学实践因为这是泯灭学生音乐兴趣的主要原因之一。学生喜爱音乐，中，教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳是因为音乐能给他们带来快乐，所谓“乐(音乐)”即是“乐(快定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。因此，只有在乐)”的道理。音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音四、让师生的心灵和着音乐律动，引导学生感悟音乐乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一师生的心

4、灵和着音乐律动，是音乐教学的最佳状态，此时种愉快的享受．学生灵魂与音乐协调地融为一体，学生用心灵去触摸音乐，在一、采用游戏，激发学习兴趣对音符的感悟中产生真切的体验。学生在品评音乐的过程中，低年级学生集中注意力的时间短，持久性差，注意的范围可以极大地感知音乐世界的迷人魅力，提升学生对音乐作品也有局限l生。根据儿童的这种心理特点，我经常采用游戏教学的感悟和理解本领。同时，引导学生产生心灵的律动，突破了让学生们高高兴兴地进入音乐王国。对于低年级的音乐课强传统音乐教学方式的单调机械，让学生在耳目一新的情境中调体会形象比体会情感重要，获取娱乐性要比

5、受到教育兴趣不断感知别样的教学风格，使音乐课堂成为学生放飞身心，触浓。因此，在音乐教学过程中，除了让学生学唱歌曲外，还必须摸灵魂的通道。学生在这样的教学环境中，怎能不产生对音乐抓住音乐中能让学生感兴趣东西，充分调动其积极性，挖掘他世界的无限向往，怎能不让音乐课堂犹如磁石一样，牢牢地吸们的内在潜力，这就需要教师在教学中利用多种行之有效且引着学生的学习兴趣?学生对音乐理解的深度和广度也一定有趣的教学方法。会得到拓展，小学音乐课堂也一定会因此变得灵动而多彩。如比如第四册《我有一双小小手》，首先抓住低年级学生爱在教学三年级第三单元《赶花会》时，结合

6、其中很多富有民族猜谜语这一特点引入新课。“两棵小树十个叉，不长叶子不开色彩的民歌，我把学生分为若干小组，让他们即兴表演，引导花，能写会算还会画，天天干活不说话。”学生在活跃气氛中不他们在对音乐的感悟中，随着舞蹈的动作，和着节拍跃动起知不觉被老师带人知识的海洋里。这样既调动了学生学习的来。如挤羊奶、打猪草等动作，最后，再将这些动作进行整合，积极性，又充分发挥了学生主体作用和他们的内在潜力，让学师生共同创编小舞蹈，教师和学生融为一体，与学生同乐。在生在玩中学习了知识，在玩中受到了教育。教学中的游戏活动这样的活动中，学生们激情高涨，兴趣盎然，极大

7、地激发了学能有效地组织和引导学生通过主动的“玩”，充分体验音乐作生的创新品质，触发了学生对音乐的感知。品的旋律美、节奏美、速度美、力度美，培养学生树立正确的审我们在教学过程中给学生以鼓舞、引导和点拨，调动他们美趣味，积极参与学习、主动探索，提高学生的探索能力。我们乐学的情感，激发他们的兴趣和创造精神，让他们体验到学习要让学生在玩中学、学中玩，做到有趣地学习，主动地学习，激音乐是一件快乐的事情，使学生在愉快具有安全感的课堂气起学习兴趣。氛中学习，所以只要我们充分发挥学生的主体性，积极开动学二、开放教学课堂，拓展学生的学习空间生的创造性思维，”

8、教人未见其趣，必不乐学。”开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与在轻松的氛围中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学否