幼儿园小班教案《孤独的小熊》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《孤独的小熊》带反思小班教学计划《孤独的小熊》反映了适用于小班的语言主题教学活动，让孩子体验孤独和快乐的熊的感受，了解微笑在交流中的重要性，愿意表达他们对故事的理解，了解其中的内容故事，并记住主要情节。最初学习角色的简单对话，然后来看看幼儿园小班《孤独的小熊》，其中对课程计划有一些反思。[活动]1.愿意表达对故事的理解。2，体验熊的孤独和快乐心情，了解微笑在互动中的重要性。3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。[活动准备]故事画【活动步骤】首先，介绍。孩子们

2、，今天，我们在第二类苗族有一个动物客人。你看，他是谁？今天，老师想给苗苗的孩子们讲小客人的故事，故事的名字是《孤独的小熊》。第二，讲故事。1.讲一个故事“小熊天天孤单，没人陪他玩”。熊去找猪了，怎么了？熊去了猴子，发生了什么事？2，熊是如此美丽，为什么没有小伙伴？从“小熊找大河马”开始讲故事。熊问大河马，大河马如何回答？然后，熊笑了吗？熊笑了，这些动物怎么了？3.孩子，你喜欢什么样的熊？是脸上的熊还是微笑的熊？小熊微笑着，小动物愿意成为他的朋友。您想和熊成为朋友吗？然后，请孩子们微笑并告诉熊：“小熊，我们愿意与您成为朋友。”[活动反

3、映]归纳起来，我发现这门课有很多问题。1.准备还不够。我上课前没有和老师沟通。我不知道我没有照片，这导致暂时寻找一只小兔子而不是熊。我不得不用“小兔子”代替故事中的“小熊”。增加了教学难度，其次（星星也造成了更大的心理负担。2.在教学过程中仍然缺乏应急技能。当孩子故意困惑时，我不知道该如何对待他们。例如，当我问“您喜欢微笑的兔子或有脸的兔子”这个问题时，在班级中就是一个名字。叫佳佳的孩子不得不说“像兔子一样，脸上都长着脸”，我完全茫然。满身是汗。3，仍然不够开放，仍然紧张，无法完全融入自己。适应适应。4，常规，秩序仍不能很好地控制，

4、没有掌握处理事物的技能。例如，在上课时，孩子和小兔子握手，强调有秩序的孩子，并排队一步一步地握手，但是当我说“那么，请孩子和小兔子握手”时，孩子们已经准备好搬家了，我只是一团糟，但是反应还没有结束，我不知道该如何保持秩序。此时，我没有动脑筋，而是选择了更进一步。需要改进，需要改进。指导教师的评估指出1.这堂课中最大的问题也是最重要的问题，即授课时间太短。这与教学过程中缺少许多环节（如评估和总结）有关。2，讲故事的速度太快了，要稍微温和些，但是讲故事是不可避免的。3，注意规范性提问，问题从易到难设计。问问题时，请孩子回答和问得太少，参

5、与度还不够高。提出问题后，老师不会说“老师问”，不要遏制孩子的开放思维，而必须评估孩子的答案。4.当孩子们回答我想要的答案时，我感到非常高兴。我觉得我正在上课。新老师通常是这样的。这需要长期纠正。5，回答完每个问题后，您应该做一个适当的总结，并且在整个课堂上都应该做一个适当的总结。附加故事：孤独的熊这只熊的鼻子圆圆，脖子上系着一条红围巾。他每天都抬起头，脸庞平坦，非常渴望。但是，他的脸上从来没有微笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑？“熊说：“我是最美丽的熊，我应该笑别人，我不会笑别人。唉-'妈妈妈妈叹了口气。熊去了猪，当他看到熊的脸

6、时，猪被吓跑了。熊走到猴子那里，看到那只从未对别人微笑的小熊。猴子躲了起来。熊每天孤独，没有人和他玩。熊发现了大河马，可悲的问：“我是一只美丽的熊。为什么没有人和我一起玩？“大河马说：“你必须嘲笑别人，因为每个人都喜欢和快乐的朋友在一起。“熊说：“但是我从没笑过，我不知道如何笑。“大河马说：“如果你想在心里笑，你会笑，不相信，你照照镜子。“熊心想：“只是微笑，会有朋友和我一起玩。熊想着，一边舔着镜子。嘿!熊的眉毛弯曲，嘴巴张开，他笑了。哦!熊没想到会笑得那么漂亮，他很高兴，“哈哈哈”笑了。大河马看到从未笑过的小熊，“哈哈”笑了，还高

7、兴着“哈哈哈-”大声笑了。大河马大笑，以致动物被吸引。动物们看到熊不再斜眼了，他们笑了又笑了。他们都在一起笑，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈-”所有人开心地笑了。这次，熊不再感到孤独。小型百科全书：熊是食肉动物的通用术语。熊通常是温和的，但是在挑衅或危险的时候，很容易生气并且打架非常激烈。