五年级上美术教学设计(A)-石头说话湘美版.docx

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1、《石头说话》教学目标：认知目标：通过对古代石雕艺术和奇石图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。教学重点：石头动物造型的制作方法。教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。主要学习方法及教学策略分析：1、学生收集石头时，注意石头形状、大小的不同，选择平整一点和有特征的石头。2、学生做作业时有可能没能很好利用石头的形状、纹理、

2、质感等特征，甚至破坏了石头的天然美感，但学生自己没有意识到。教师辅导时要引导学生巧妙利用石头的形、色、纹理产生联想，造型过程中尽量多地保留石头的自然本色。3、动物身体的主要部分要选择大一点的石头。4、可选用较厚的彩色卡纸做底板，把石头放在彩色卡纸上拼，然后用薄的双面胶粘贴即可，大的石头可用厚的海面胶粘贴比较牢固。5、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。教学过程：一、导入：1、师：“今天老师带来了几件很特殊的美术作品，想看看吗？”欣赏老师制作的石头动物作品。（1）孔雀（2）猫头鹰（3）小猪（4）毛毛虫（5）白鹅

3、（6）鳄鱼2、带着问题，分小组近距离观察、触摸老师制作的石头动物作品。问题：（1）这些作品特殊在什么地方？给你什么感觉？（2）老师制作的都是什么呢？揭示课题：有趣的石头动物设计意图：欣赏、观察、触摸教师制作的石头动物作品导入新课：一是点燃学生的学习热情，“亲其师，信其道”。二是引导学生感受、体验石头作品的特殊之处——有凹凸感，具有立体效果，激发学生的新奇感，丰富了学生视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣；三是开门见山，让学生明确本课的学习目标。二、新授课：1、师：“今天神笔马良来到了我们课堂，他给同学们带来了一招点石术，能把石头变成小动物。”教师在黑板

4、上画出石头、神笔和马良形象。设计意图：神笔马良是儿童喜爱的神话形象，这一教学环节设计使课堂教学具有情趣性，也是有机贯穿教学的一条线。美术课程标准指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”2、师：“点石术在哪儿呢？就藏在这些石头作品里。小组讨论：怎样做才能让石头变成小动物呢？”汇报讨论结果。3、教师在黑板上画的石头中板书：看、想、拼、贴、画。设计意图：通过分组观察、讨论，总结了石头变成小动物的五步制作方法——看、想

5、、拼、贴、画，培养了学生的自主学习能力。4、讲解示范制作方法：（1）看石头联想教师在视频展示台上出示一块规则和不规则的石头，引导学生根据石头的形状、花纹、色彩产生联想，师：“可以把石头作为小动物的头部或身体的主要部分，这些石头可以变成哪些小动物呢？”教师再出示几块石头的组合，师：“把形状、大小不同的几块石头组合在一起，将会产生出新的动物形象。”教师示范拼摆一组石头，然后找2——3名学生到视频展示台上组合练习演示。老师提出的问题：1、如何选择石头？2、如何拼摆？3、怎样再添画？你能提出问题吗？小：同的料在白上和石上有什么不同？学生根据上面的提示和建行自学探索

6、。七、生交流，解决自学中碰到的一些提示（版）：选（眼睛）摆（在画面的位置，可以个也可以是多个）画水（少）料（多）意：由一的石到不的石，再到几石的合，通察、想、操作，逐引学生学会根据石的形状、花、色彩生想。一步非常重要，着重是启迪学生想象，展他的感知能力和形象思能力，没有想象就没有造，也遵循了教学的循序原，突破了教学重点。（2）拼石三、了解石：同学摸摸身的石，些石都有哪些特征？学生察、触摸各种石，些石有个大概的了解。生1：些石的形状是各种各的。生2：些石有的光滑，有的粗糙。生3：些石的色各不相同。⋯⋯小石的一些特征。学生操作：察自己来的石，拼石。老提出的：1

7、、如何石？2、如何拼？3、怎再添画？你能提出？小：同的料在白上和石上有什么不同？学生根据上面的提示和建行自学探索。生交流，解决自学中碰到的一些大一点、平整一点的石察，可以由一石想，也可以把几石合在一起，放在彩色底版上一，想一下，你的石能成什么小物呢？巧妙利用石的原有形状、花纹和颜色，可以变换方向试试看。（3）说一说你拼的是什么小动物？设计意图：采用讲练结合的教学方法，学生观察、联想、拼摆自己带来的石头，教师适时给予启发、指导，完成制作的前三步看、想、拼石头，进行第一次作业练习。分步完成课堂作业好处有：（1）作业目标明确，学生学习很轻松。（2）有利于教师个别

8、指导，在石头未固定前进行拼石头作业练习的指导检查，对于不理想的作业