二年级下册语文教案-恐龙的灭绝(2)人教新课标.docx

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1、31《恐龙的灭绝》教学设计教学目标：1.认识15个生字，理解“大”、“埃”、“哺乳”、“枯萎”、“信服”等。2.正确、流利、有感情地朗文。因果关系关“因⋯⋯所以”并使用“因⋯⋯所以”。3.激学生恐的等自然界象行科学研究的趣和愿望。学会“推”的思。重点：1.认识15个生字，理解“大”、“埃”、“哺乳”、“枯萎”、“信服”等。2.正确、流利、有感情地朗文。教学过程：一、看片，揭同学喜恐？（件播放）生看。是中生代期地球上的繁情景，那地球的主人是？（恐）跟老一起写恐，（板：恐）一起。才你看到的是怎的恐？出示：大。能大找个近？（巨大）可以怎的恐？（：健壮、威、凶猛、巨大

2、、成群。）是的，在古代，恐曾是地球的主人。（件出示文中片）恐和自己的兄弟姐妹成群、无无地地生活在一起，他有的在空中翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我却再也不到恐了，恐早已了。（板：的。）齐。么大的恐怎么会？科学家做了种种推，下面同学文。二、自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，标出自然段。想一想:读了课文你知道了什么？1.刚才同学们读得很认真，下面老师检查生字的认读，指读，齐读，指导读错的生字词。生字走迷宫，开火车读。2.现在请几位同学来读读课文。指名读课文3.说说自己读了课文知道了什么？（恐龙在地球上生活的时间很长）大约两亿年（课件出示人类和恐

3、龙的对比图）三、读课文，感悟文本的语言文字。1.曾经地球的主人恐龙怎么会灭绝了呢？科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，想一想:课文中一共讲了几种恐龙灭绝的说法？学生发言寒冷说、撞击说、偷蛋说、传染说、降温说．．．．．课文的第四小节最后用了一个省略号，这个省略号表示什么？（说不定我们同学长大了，从事恐龙的研究，又有新的说法呢！）2.我们先来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。（课件出示第2小节）谁来读一读这一小节？（指名读）什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？（板书：严寒寒冷）“严寒”和“寒冷”哪个词更加说明当时天气的冷？（严寒）

4、严寒是什么意思？（十分寒冷）（擦去寒冷）（课件出示：地球上变得寒冷。地球上突然变得十分寒冷。）朗读比较两个句子，你从“突然”“十分”了解到什么？（气候是一下子变冷的，气候的突然变冷才使恐龙无法适应。作者用词得多么准确呀）（指名读第一句）你能想像一下当时气候有多么严寒吗？是啊，天寒地冻，冰天雪地，寒风呼啸，滴水成冰（课件出示图片配风声）在寒的日子里，小朋友，你仿佛看到没有冬眠又没有皮毛的恐会怎么？你用上表示天气寒冷的一（如：恐在寒呼中抖，身子都快僵了。⋯⋯）是啊，寒的日子是如此漫，恐无藏身，无避寒，就慢慢地消失了。板：消失同学着好段。（点老从你的朗看到了恐正在一

5、只一只地死去；从你的朗中听出了你恐的死去很惋惜。）3．恐的有另一种法，同学先自己，（出示第三段）想一想，在种推中，恐的最根本原因是什么？板：撞在就我一起回到恐生活的那个古代，去看看天体的碰撞恐来了性的灾。（件出示片）宇宙行星撞地球后，你看到了怎的情景？（漆黑一片，什么都看不）伸手不五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更的。再来，个。（点：从你的感受到没有阳光的可怕）。。的黑暗，小朋友，想像一下，没有阳光的照射，木会怎么？花草呢？庄稼呢？（地枯萎）大量的植物都会枯萎、死亡。一天、两天、三天，一天又一天，随着植物的枯萎、物的减少，食肉的恐（找不到足的食

6、物，也地了）用“因⋯⋯所以⋯⋯”感受一段的因果关系。四．自主学，解决1.你能用“因（），所以恐了。”的形式文中关于恐的法。学要求：真朗第4自然段，思考填空。然后同桌交流，每个同学任一个法填空，同桌帮助修改充。完成后坐好。学生文：因（哺乳物常吃恐蛋），所以恐了。因（恐感染了染病），所以恐了。因（全球气温下降只能付出雄性小恐），所以恐了。你知道恐的其他法？学生言（点：同学前功做得足，知道的真多。）些法都是科学家恐行研究后的推，正因，些法都不能令大家信服，理解“信服”。2.再文，地球上的条件化，引起一些事物的化，和果之的关系（件出示：一）五、拓展：1.推荐：同学想研

7、究恐，知道恐的更多秘密？老大家推荐（件出示目）2.我会写：“我想写⋯⋯”升：今天我了解了很多种恐的法，如果你想解开恐之需要掌握更多的科学知。在你找答案的程当中，一定会更加我人以生存的美的地球。