【优选】六年级上册数学教案-6百分数课时4∣苏教版(2014秋).docx

《【优选】六年级上册数学教案-6百分数课时4∣苏教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《百分数第二节》◆教材分析这部分内容分两大块；第一部分主要教学求百分数的实际问题，包括求一个数是另一个数的百分之几，求百分率，以及求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。这是在学生已经初步理解百分数的意义，掌握百分数与小数和分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。通过教学，能使学生进一步深化对百分数意义的理解，体会百分数的价值，提高分析和解决问题的能力。本节内容分2课时完成，第一课时完成例4、例5，求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。第二课时完成例6：求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。第二部分教学税率，利息以及折扣的含义和应用。这是在学生已经学习了求

2、一个数的几分之几是多少，已知一个数的几分之几是多少求这个数，以及求百分数等实际问题的基础上进行的。主要结合纳税、利息、和折扣等问题，让学生掌握“求一个数的百分之几是多少”“已知一个数的百分之几是多少求这个数”等实际问题的解题方法。教材安排了三道例题和一个练习，三道例题分别教学税率、利息和折扣。这部分内容分3课时教学，第一课时：教学例7完成应缴纳税额的计算方法。第二课时：教学例8教学利息的计算方法。第三课时：教学例9教学折扣的含义以及与折扣相关的实际问题。◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生在具体的情境中理解“求一个数是另一个数的百分之几”实际问题的数量关系，掌握这类实际问题的解题思路

3、和解题方法，能正确解决相关的实际问题。2、使学生结合实际问题理解百分率的意义，掌握求百分率的计算方法，能正确解决相关的实际问题。3、使学生在具体的现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一数多（少）百分之几”的基本思考方法，理清相应的数量关系，并正确解决相关的实际问题。[来源:Zxxk.Com]4、使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义认识税率的含义，认识简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。【过程与方法目标】[来源:学科网ZXXK]1、使学生经历解决“求一个数是另一个数的百分之几”实际问题的过程，进一步积累解决问题的经

4、验，培养分析问题，解决问题的能力。2、使学生经历百分率意义和方法的探索过程，感受求百分率问题的实质是求一个数是另一个的百分之几，积累解决问题的经验，培养学生的观察、分析、推理能力。3、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”解题方法的过程中，感受这类问题的数量关系，培养分析、比较、类推等思维能力。4、使学生在探索求纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。5、使学生初步了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的含义，掌握并计算利息的思路和基本方法，能正确进行日常存款利息的计算，并能解决有关利息计算的实际问题。6、使学生联系百分

5、数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题，理解不同形式的折扣实际问题之间的联系，会解答关于折扣的实际问题。【情感态度价值观目标】使学生在感受到数学与生活的密切联系。体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。[来源:学&科&网]◆教学重难点◆【教学重点】1、解决“求一个数是另一个数的百分之几”实际问题。2、理解和掌握求百分率的计算方法。3、解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。4、解决纳税的实际问题。5、利用计算公式解决利息计算的实际问题。6、理解折扣的含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。【教学难点】1、理解“求一个数是另一个数的百分之几”实际问题。[来源:学。

6、科。网]2、理解具体的百分率的意义。3、理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。4、理解应纳税额的数量关系。5、理解利息计算的方法。6、灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题。◆课前准备◆课件。[来源:学科网ZXXK]第4课时：求一个数是另一个数的百分之几是多少◆教学过程【创设情境，引入新课】1、课件出示复习题2、学生口答后，说说解决这类问题你是怎样想的？3、教师指出：解决这类问题，可以用除法计算，其中要找准单位“1”的量。【尝试交流，探究新知】1、出示例4统计图，仔细观察，获取信息。2、求李芳的路程是王红的百分之几，是把哪个数量看作单位“1”的量。3、怎样求李芳的路程是

7、王红的百分之几，自己试着做一做。4、同桌交流，说说为什么这样列式？5、师小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的几分之几”方法一样，本题以王红跑的路程作为单位“1”用李芳跑的路程除以王红跑的路程就得到李芳跑的路程是王红的百分之几。6、教学试一试，怎样求王红跑的路程是林小刚的百分之几？7、学生独立解答，指名板演。8、怎样计算出71.4%的。通过讨论使学生明确：但除不尽时，要保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。9、