《写熟悉的人的一件事》教学设计.doc

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1、《写熟悉的人的一件事》教学设计一、复习1、复习感知事的全过程：时间、地点、人物、环境、活动的过程、结果。2、其中哪个部分要详写？（活动的过程）今天我们就要运用这种技法来写本单元的习作：写熟悉的人的一件事（板书）二、新授1、选择熟悉的人及其特点。（1）在你身边有哪些人和你一起生活？学生自由交流：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友……是啊，在我们身边有许多人和我们共同生活，有亲人、朋友、老师、同学……这些人我们都认识，可以称为是我们“熟悉的人”。（2）想一想，这些人中你最想写谁？学生交流。（3）我相信，你们选择的这个人一定是有一个特别的地方给你留下了深刻的印象，你能用一个词语表达出来吗？引导

2、学生从兴趣爱好、性格、品质方面表达。（4）瞧，把我们想写的这个人和他的特点结合起来，就可以作为我们今天作文的题目了。你能试着说说吗？学生自由交流。2、选择一件事。（1）我们要通过什么来写人物的特点呢？（一件事）（2）你要写的人做过什么事，最能表现他的特点？试着说一说。教师相机指导学生按顺序说，说清时间、地点、人物、事情的发生发展过程。（3）要想把人物特点写得更加突出，我想，除了要按顺序写，还要注意使用适当的方法。课件出示两个片段：高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基让小男孩拍照。

3、突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。后来才知道小男孩没带胶卷。两个片段表达的意思都差不多，对比两个片段，你更喜欢哪个？说说你的理由。引导学生在写事的过程中要善于抓住人物的语言、动作、神态几方面进行描写，更加突显人物的特点。（4）同桌两个人一组，和对方说说想写的一件事。全班交流。3、出示例文。我的姥姥姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说

4、：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。读例文。师生共同交流小例文的结构、写作方法。三、动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意重点写清楚这个人在这件事中的语言、行为。2、学生动笔写草稿，教师巡视。四、板书设计开头：熟悉的人亲人、老师、同学、朋友……（外貌）兴趣爱好、性格、品质……的按顺序：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果中间：一件事抓住语言、动作、神态描写

5、人物结尾：总结、赞扬品质