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《第一单元《星星合唱队》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《星星合唱队》教学设计时间：8月30日地点：B栋办公室人物：小学二年级数学老师执笔人：肖柳芳教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第一单元《星星合唱队》教材分析：数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。 学情分析：一年级的学生在入学前经过了学前教育，很多学生在为学习这一课前已经都能熟练数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但孩子们的头脑中还没有1
2、00以内数的概念。这一课教学就是要帮助学生建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，虽然学生能数很多个数，但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应事物，数出事物的个数，体现这种一一对应的关系就感觉正确率不高，学生手口对应方面还是有欠缺的。 教学目标：1、知识与技能：能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。 2、过程与方法：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中
3、的广泛应用。教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。教学准备： 教师准备：多媒体课件。一、创设情境，激发兴趣 师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。生:花生。师:猜对了,谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数
4、花生的活动。】二、自主探索，体验领悟1.一个一个地数花生。学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。直至大部分学生都完成。师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?学生可能说:我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后
5、,我相信每个同学都能数对。2.换一种方法数一数。师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。学生可能说:两个两个地数,再数一次。五个五个地数,再数一次。十个十个地数,再数一次。师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?同桌两人合作数花生。3.组织交流,说说哪种方法好。师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。4.口头数数。师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏,老师说出一个数,你们
6、快速说出后面连续的五个数。学生们一个接一个数完后,教师对接龙比较快的同学提出表扬。师:前面的数难不住大家,再来一个难的,从57数到100,你们行吗?生:行。学生继续数数。【设计意图:用活泼有趣的形式,激发学生数数的兴趣。通过练习,使学生达到熟练数数的目的。】三、巩固深化，拓展延伸1.练一练第1题（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。（2）师：数对的同
7、学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示35个花生）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。带学生齐数：5，10，15，…，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。1号同学做监督。2.练一练第2题（1）倒着数，从90、80……数到10.（2）按顺序数，从数22,32……数到92.3.练一练第3题（1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，
8、89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）（2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数，22，32，42。生（接）：52，62，…，92。师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。4.练一练第4题（1）第一幅图。学生独立圈。教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。（2）第二幅图师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢
