《三位数乘两位数》教学设计.docx

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1、黄山路学校“组员学模”之“三级研讨课”备课记录时间：2015年12月24日课题三位数乘两位数学科数学参加人员一到五年级的组员代表任务安排备课类型讨论修改备课备课具体内容评价与修改【教学目标】1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、通过自主探索、合作交流等方式，让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。【教学重点】掌握三位数乘两位数的笔算方法。【教学难点】三位数乘两位数笔算时的进位。【教学过程】一、按目标尝试学习1、铺垫练习同学们，前面我们已

2、经学过两位数乘两位数的笔算，忘没忘记呢？动笔试一试吧！1、14×65=2、12×60=能不能说一说你的计算方法？2、情境导入。为了大天鹅过冬，我们要买114袋谷子，每袋谷子23元（课件出示情境图）师：咱同学先默读信息，谁能提出有价值的数学问题？加上一个复习练习作为铺垫，做完后生交流算法。情境导入环节，课本情景图中信息较多，字较小，根据设计对情境图做了修改。生：买114袋谷子要花多少钱？师：该怎么列算式呢？生：114×23师：观察这道算式和我们之前学过的乘法算式有什么不同？生：是三位数乘两位数师：这就

3、是我们今天要研究的三位数乘两位数（板书课题）3.尝试学习大家先自己动笔试一试吧！二、合作交流，展示预习成果。1、大家都有自己的想法，请把你的想法在小组内先交流一下吧!大家先来看看小组学习指南小组学习指南学习任务：交流114×23的计算方法学习提示：1.小组内按1、2、3、4号的顺序说一说自己的计算方法，有不同想法及时补充。2.每位同学都做好集体交流的准备。（建议时间：3分钟）2.交流算法、理解算理。小组交流完后找出两三种错例，让本小组内同学起来交流修改的理由和过程。三、教师提炼，引领提升1、教师板演

4、竖式计算过程2、再次用动态课件展示提问：谁能概括地说说三位数乘两位数应注意些什么？归纳：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的积加起来。3.师：同学们都学会了吗?师：老师要考考你了课件出示：小麦每袋18元，大米每袋29元，玉米每袋21元，为了帮助大天鹅过冬，我们还要买211袋小麦，102袋大米，340袋玉米师：你能解决下面的问题吗？小组学习指南合理运用控制时间不要过长！课件演示计算的详细过程改编情景图，通过

5、问题串的形式，让学生达到巩固的目的，并且引出了第二个红点问题。1.买211袋小麦要花多少钱？2.买102袋大米要花多少钱？3.买340袋玉米要花多少钱？关于末位带0的问题340×21=通过师生互动找出针对这一类特殊问题的简便算法四、自主练习。（课件出示）1．列竖式计算。310×12=260×32=2.解决问题。从北京到济南每张火车票195元，一个旅游团有28人，这些人买火车票需要多少钱？五、知识梳理师：同学们这节课快结束了，谈谈你的收获吧！师：这节课咱同学通过老师提供的素材（信息窗），提出问题，探究

6、算法，通过小组交流和老师的演示，咱同学理解了算理，进而总结出了算法，最后还能应用算法来解决问题。本节课用到了一个很重要的方法也就是从两位数乘两位数的计算法则迁移出了三位数乘两位数的计算法则。六、达标检测。用竖式计算287×63=240×23=针对特殊问题找到简单计算方法提高计算效率增加练习题量，巩固学生对算理的理解和算法的掌握。每堂课应适当跟上达标测评，检查课堂效果。