细菌和真菌导学案

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1、2011—2012学年度上学期新村二初中导学案课题第四章细菌、真菌时间学科生物年级八年级班级姓名主备人审核课型学习目标1、 描述细菌、真菌的形态结构特征和生殖方式。2、 比较细菌、真菌与动植物细胞在结构上的区别，通过比较，推测细菌、真菌的营养方式。3、 认识日常生活中常见的真菌。4、 通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，指导学生认同科学的发展与技术的进步密切相关的观点。学习重点1、 细菌、真菌的形态结构特点及繁殖方式。2、学会正确的观察方法。学习难点1、细菌、真菌的形态结构特点及繁殖方式。2、细菌形成的芽孢是一个休眠体。学习过程第一课时教学环节教

2、学任务教师活动学生活动预见性问题及策略  复习(5分钟) 1、你知道哪些生物能引起传染病？2、动物细胞与植物细胞在结构上有哪些相同点与不同点？3、回忆以前学过的酵母菌，是单细胞还是多细胞生物？你知道它的作用吗？ 用黑板展出问题；引导学生相互评价；参与学生评价；总结，引出新课。 1、2、3组思考、回答；4、5、6组评价。 动植物细胞的结构是本节要用的关键性预备知识，要帮助学生分析透彻。   预习(35  一、细菌（15分钟）  （一）细菌的发现任务1  展示目标；准备实验；引导启发、点拨；指导自学、小组合作； 快速阅读，完成任务1 细菌是不是细胞需要

3、点拨；把细菌结构与动植物细胞比较有一定难度，可适当点拨。分钟，其中总结性精讲5分钟)发现、筛选有价值的问题为展示做准备；进行释疑性、强调性、总结性精讲；分配展示任务。（二）细菌的形态和结构任务2—4 结合插图阅读，完成任务2、3、4  （三）细菌的生殖任务5—6结合插图阅读分析，完成任务5、6  二、真菌（15分钟）任务7—10结合插图阅读思考，完成任务7、9、10观察实验，小组讨论，完成任务8 指导学生学会对比观察 第二课时 准备展示（5分钟） 预备性问题（根据预习情况进行补充调整）：1、细菌为什么无处不在？2、通过本节内容的学习你对搞好个人和环

4、境卫生有新的认识吗？能和大家交流一下吗？3、你采过蘑菇吗?那你知道季节、什么地方可以采到蘑菇？ 巡视指导 小组合作探究展示任务    展示（20分钟）  穿插巩固；引导生生间的相互补充、追问、质疑；点拨指导；深化拓展；总结归纳。  小组展示；小组补充；组间质疑、补充、深化、拓展、评价。     指导学生养成良好的行为规范 反馈（15分钟） 1、 总结梳理知识结构2、 反馈练习（见学案） 发现问题，指导深化 合作归纳梳理知识结构；通过反馈检测自查学习效果。  通过通览教材和知识梳理形成对知识的整体性认识课后反思2011—2012学年度上学期新村二初中

5、导学案课题陆地生活的动物时间学科生物年级八年级班级姓名主备人审核课型学习目标1、能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。2、描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。学习重点     1、陆生动物适于陆地生活的特点重2、描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点     3、概述环节动物的主要学习难点     1、陆生环境与水生环境的差别2、设计制作观虫器  3、观察蚯蚓     4、兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点学习过程一、情景引人   1、观察图片描述

6、这些动物的栖息环境   2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？   （引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望）二、自主探究，合作交流学习任务一：比较水生环境与陆生环境的不特点   对比分析教材中的图片，讨论总结填表。   温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度学习任务二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应   1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应   2、小组讨论交流完成表格  学习任务三：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。     1、学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器

7、的制作方法及饲养过程，互相质疑。     （指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理）     2、探究活动：观察和实验二、尝试应用     1、蚯蚓在自然界有什么作用？     2、观察与思考：     取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：     （1）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉    。用放大镜观察，可以看到腹部有许多小突起。     （2）蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要        。     （3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠       呼吸的。     3、

8、观察蚯蚓的身体，如何区分身体的前后端是                   。     4、陆地生活的动物与陆地气候相对干