《粗心的小画家》教学设计.docx

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1、《粗心的小画家》教学设计授课教师：沿河民族小学高强一、教学内容：学习《粗心的小画家》二、教学目标：知识目标：能用明亮的声音生动有趣地演唱《粗心的小画家》学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。能力目标：主动积极的参与表演活动，自信有表情的当众表演。通过歌曲表演培养学生的创编能力。情感目标：通过学习歌曲，启发学生善于观察事物培养学生认真、细致的观察能力、记忆能力、想象能力。三、教材分析：这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有

2、趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错可的有趣情景。四、教学重点与难点：教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。五、教学用具：钢琴、图画、音响、歌纸。六、教学过程一导入新课1．教师讲述《粗心的小画家》故事，引入新课："有一个小朋友叫丁丁，他自认为什么都会画，是个小画家，可是他画的画不是画错了特征，就是缺了些什么，你们来看！"（出示他的画，请学生讲出错误的地方）二、学唱

3、第一、二乐句1、读一读A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句师：丁丁说他是小什么？学：丁丁说他是小画家。师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？师：他对别人把口夸什么东西都会画2、仿一仿师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？[生：骄傲的。]*谁能来模仿丁丁骄傲的动作？[高高的扬起头，得意洋洋的读、注意附点节奏]*让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！3、唱一唱嗯，小朋友们读得真好，下

4、面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.23.2）（唱旋律时强调：要求学生用手有节拍的指着课件的旋律唱）4、跟琴唱词“好了，下面让我们把歌词带进去唱，让我们也一起来夸一夸丁丁吧！”四、学唱第三、四乐句1、看一看、找一找师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？〈生答〉老师这里啊有丁丁的四副画，请仔细看看这几副画有什么问题。（课件出示粗心图片）第一副，丁丁画的是什么？〈齐答螃蟹〉请个同学来找一找画中错误的地方。第二副，丁丁画的是什么？〈齐答鸭子〉请一个同学来找一找画

5、中错误第三副，丁丁画的是什么？〈齐答小兔〉请一个同学来找一找画中错误第四副，丁丁画的是什么？〈齐答大马〉请一个同学来找一找画中错误2、说一说（课件第二乐句）你们都找到了丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小尖嘴师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴师：恩，你们刚刚答的这四句呀，正好是这首歌第二乐句的歌词，你们听（听第二乐句）3、拍一拍这四个小乐句呀都是同一个节奏型，你们看，〈课件点节奏〉，下面跟老师一起来拍一拍

6、吧〈边击掌边念“哒”〉（感受性的练习节奏）4、师弹钢琴范唱5、跟琴唱曲，师带唱6、把歌词带进去唱一唱吧：老师来唱第一句，你们接唱第二句。生完整的的唱此段。五、学唱第五乐句师：咦，小朋友们，你们听，是谁在笑啊？〈师弹钢琴范唱〉原来呀是丁丁的同学们看了他的画后在笑呢？再听老师唱一遍师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？生：是“咦”。它表示奇怪的意思。师：对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学它的口气？〈学生学说“咦”〉师：能不能吧后面的笑声一起加上呢？如果是你

7、遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的啊？谁能站起来给我们展示一下他开心的笑声？师：恩，有的同学在笑的时候肚子也在一颤一颤的，笑得真开心，那我们也带着这样的感觉来唱一唱着一句吧！学生听琴学唱最后一句。学生分组唱最后一句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。六、完整演唱全曲1、师：好了，下面我们就来完整的的听一听这首歌曲吧，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能为他设计些什么动作呢？你会这样表现呢？〈课件播放音乐〉2、生举手展示自己想到的动作，边唱边表演。3、全班同学一起随着音乐加动作表演唱。4、

8、跟琴完整的演唱歌曲，局部解决错处。七、创编表现师：那么，我们就一起来帮帮丁丁，把他画的画改过来好吗？你们看——〈师播放课件，改粗心图片〉同学们，丁丁的画改过来了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？〈课件——歌词创编〉师问生答师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹八条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子扁扁嘴师：