《口算乘法》课堂教学设计思路.doc

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1、《有效的课堂教学结构与方法的研究》课题教师课例：《口算乘法》一课课堂教学结构及设计意图张小红一、巧导设计目的：本环节设计的目的在于：整节课贯穿去“游乐场”游玩的情景中激发学习兴趣；复习与新知联系紧密的旧知为学习新知做铺垫。设计思路：1、创设情境师：今天我想带大家去游乐场玩，你们高兴吗？现在我们就整装出发坐上去北娱游乐场的大巴：各位游客大家好，非常荣幸能陪同新一路小学三年级的同学们去北娱游乐场，我叫张小红，大家就叫我张导吧！2、复习知识（开火车进行口算练习）（卡片：口算乘法、万以内数的组成）师：各位游客，到达目的地还有一段时间，我们一起

2、来玩一个游戏吧，这个我们在平时的数学课上经常玩——开火车，下面让我们一同登上火车吧！希望我们再坐的都是一名好司机。设计意图：（1）创设情景：整节课贯穿去“游乐场”学生喜闻乐见的生活情境，孩子们表现出了极高的热情，刚开始上课一锤敲到学生的心灵上，牢牢的把孩子们吸引到课堂上；（2）旧知识导入：利用开火车的形式复习了与本课新知练习较紧密的用乘法口诀计算的个位数乘法及万以内数的组成，依旧知识作为知识的桥梁，为学习新知打下良好的基础。二、精学设计目的：对教材的2个例题进行创编后充分激发孩子学习的欲望，孩子们在合作交流中学习新知。设计思路：（一）

3、一位数乘整十数1、在情景中创编例一：师：大家都是一名合格的火车司机，我们快到达目的地，在达到之前我们先简单把北娱情况跟大家介绍一下：北娱是对10岁以下的孩子开放，共有旋转木马、碰碰车、激流勇进、登月火箭、过山车5个大项，每个项目从2元—10元不等（随机把单项票贴在黑板上），在达到之前请您准备好零用钱，但是我们旅行社跟新一路小学是关系单位，特意为每个项目准备了9张单项票，奖励今天表现好的小朋友。这样得到门票人就不用买票就可以与别人一样玩，怎么样你想得到吗？在发票之前谁帮我算一算今天我为你们准备了多少张单项票？2、小组讨论5×10（1）师

4、：有的孩子心里想：怎么不多准备一些，有这种想法吗？看到大家心情这样急切就每项准备10张吧？这样一共有多少张奖励单项门票呢？（2）小组讨论：怎样计算5×10？（3）交流算法：3、教学5×30（1）要是为同学们每项准备30张单项票，你们高兴吗？不能光高兴，快算一算共有多少张单行票呢？（2）孩子们独立完成并且交流自己的方法4、教学一位数乘整百、整千（1）我看大家对我手中的单项票志在必得，真是为大家准备150张单项票我们旅行社非得倒闭不可，为大家准备了50张，要想赢得我手中的票就要努力哦！（2）经过一个小时的车程我们终于到达了目的地——北娱，

5、来到门前真是让人心痒痒啊！门口有一张游乐项目价格及人数表，通过这样价格表你都获得了哪些信息呢？北娱游乐中心项目价格及人数表名称价格（每人每次）准乘人数旋转木马2元30人碰碰车3元50人激流勇进8元20人登月火箭8元200人过山车10元20人（3）你能提出乘法问题吗？（小组合作交流）小组合作：每个小组提出2个问题并且解答，正确完成加笑脸项目的的乘法问题的小组每人奖励2张单项票（4）交流总结一位数乘整百、整千学生交流时重点把这两个算式进行对比讲解板书8×20=160（元）8×200=1600（元）师追问：8×2000=？你会算吗？师总结：

6、这就是今天我们将要学习口算整十整百整千数乘一位数口算乘法（板书）完成这样的题你有什么又快又准的方法吗？总结：口算整十整百整千数乘一位数，可以将题看成一位数乘一位数，算出积后，看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（课件）（5）提高题：交流10×20=？判断：因数中有几个零积的末尾就有几个零？（5×40=200）设计思路：数学学习的兴趣是培养孩子良好学习品质的有效途径，是实现有效数学学习活动的前提。本课新授将所学的新知与奖励机制相结合，创设竞争氛围，本课的教学例题进行了适当的调整，把例一、例二的内容全部融入到了学生计算老师为他们准

7、备的游乐场的单项票中，在生活情境中去探究新知，学生表现出极高的热情，为了赢得游乐项目的单项票孩子们充分的开动脑筋大胆的去说、大胆的去交流，孩子们表现出少有的那种兴趣，并且在学生的交流中突破了整十数乘一位数的口算乘法的方法，在交流时孩子们方法很多，在教师的引导下做到了方法的优化。在教学中并没有脱离课本，把教科书中的例题进行了创编，但是要教授的知识点并没有少，而且进行了适当的加深。数学中的整个情境融入到了新授的第二部分的教学中，我设计的计算每项项目坐满需要的钱数，不仅复习了前面整十数乘一位数的口算方法并且在孩子们的小组学习中完成了整百、整

8、千乘一位数的方法，突破了教学的重难点，找出计算中的规律。（在有整十数乘一位数的口算方法后我就全部放手让孩子们完全的去自学整百、整千乘一位数的方法，新授知识的学习我是先扶再放的自学过程）新授知识是在创设的生活情境中探究完成