初中语文教师备课技巧浅谈.doc

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1、初中语文教师备课技巧浅谈语文教师的备课技能包括研究课程标准技能、研究教材技能、研究学生技能、制订教学计划技能和编写教案技能。我们身边很多教师（尤其是那自认为知识渊博、经验丰富的教师）认为备课是多此一举，不但无益，反而会增加他们的负担。其实，备课的认真与否，备课的质量高低，直接体现教师的学识水平与教学技能，也直接影响课堂的质量。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中引用克拉斯诺达尔斯克市历史教师的话说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”可见，备课是教育教学的重中之重。备课是语文课堂教学的最

2、初环节。备课就是为上课做准备，是教师特有的和最基本的工作。其他行业的人，如果不是需要做教学工作，就用不着备课；而做教师的，如果不会备课，就不是一个合格的教师。《教育大词典》对“备课”的解释是：“教师上课前的教学准备。包括钻研本门学科的教学大纲、教材和有关参考资料，了解学生的实际，编出学期（或学年）教学进度计划和课题（或单元）计划，写出课时计划（教案）等。备课有集体备课与个人备课之分。前者是教同一科目的教师在一起共同研究教材中的重点和难点，或介绍本学科的新的信息和知识；后者是个人钻研。前者必须建立在后者的基础之上。”广义的备课是指为

3、了开展课堂教学而进行的一切准备活动，狭义的备课一般指写教案，这也是多数人的理解。我认为“备课”的定义是：教师为开展有效的教学活动而进行的有计划、有目的、有意义的准备活动，主要包括分析学生、钻研教材、选择教法、开发利用教学资源、预设课堂结构、编写教学方案和熟悉教案等环节。备课主要包括研究课程标准（教学大纲）、研究教材（包括各种教学参考资料）、了解和研究学生、制订教学计划（包括编写教案）等工作。我们的备课技能训练，重点就从研究课程标准、研究教材、研究学生、制订教学计划、编写教案这几个方面进行。备课活动不但能够体现语文教师的教学准备（包

4、括知识储备、教具准备、学情分析、教材分析等）情况，也能反映一个教师的教学理念；从语文教师的备课中，我们还能看出他的语文素养与教学素养，包括教师的文本读解能力、教学设计能力、资源开发能力等等。换言之，备好课从某种意义上说是上好一堂课的前提条件。