记金华的双龙洞MicrosoftWord文档.doc

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1、教学目标　　　知识与能力：　　　　1、认识生字新词。　　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。　　　过程与方法：　　　　搜集资料、思考交流　　　情感态度与价值观：　　　　感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。　　教学过程　　（一）引入新课　　　　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！　　（二）出示课题，明确学习任务　　　　1、

2、读课题，学生利用资料介绍天山　　　　2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）　　　　　“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”　　（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容　　　1、学生根据提示自读课文；　　　2、引导阅读：　　　　（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。　　　　（2）学生朗读课文第二自然段；　　　　　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方

3、法写的？（让学生议论，然后交流）　　　　　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）　　　　（3）第三段集中写天山的原始森林。　　　　　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？　　　　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）　　　　　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）　　（四）细品语言文字，小结学习内容　　　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻

4、。　　　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。　　　　3、积累自己喜欢的字词和句子　　　　4、课外阅读《天山景物记》　　（五）拓展训练　　　　小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。