浅议小学低段写话训练.doc

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1、浅议小学低段写话训练有家长反映孩子的写话能力比较欠缺,问老师有没有什么方法来提高一下.对于低段的孩子来说现在只要求把自己的想法表达清楚，能正确运用标点符号就可以了。孩子看完一篇文章能或多或少有自己的一些想法、看法，培养他们的阅读和理解能力也是很重要的。写话，首先得要学会看书，看后要有所得，培爱看书的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，这是一句老话，也是一句实话，因此，没有大量的词句积累，要想进行表达是困难的，即使表达出来了，也是空洞的。要帮助孩子们积累语言，要多看课外读物，阅读内容不限，可以是童话

2、故事，可以是科技知识，也可以是一则脑筋急转弯等等。千方百计保护孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。写话要给孩子们一个直观的形象，一个他们想的到的话题，比较贴近生活，符合他们的逻辑思维，这个形象可以是一幅漂亮的图画，也可以是一样他们摸的到的东西等等，因为孩子现在还处于形象思维阶段，只能通过一些观察和自己的一些直观感受来创作。联系生活实际进行写话训练。写话也是生活的一部分，是思想与感情的结晶，也是语言操作的成果。因此，我鼓励学生观察生活中的人和事，观察大自然，观察日月星辰，并且随时把观察到的和自己亲身

3、参与的活动或旅游途中看见的、听到的、想到的写出来。积极鼓励、提倡学生养成有感而发、有感必发的习惯。有学生暑假到北京旅游后写下了日记体的《北京游记》；有学生在观察了自家小院里的花草树木后写出了《我家的小院》；还有的学生帮妈妈干家务，接妈妈从阳台收来的衣服这件事情写出了一篇充满温馨的《左右手》等，现在的好词摘记里的读后感也是为了培养孩子看完一篇文章后有自己的一些的看发和想法并且把它表达出来。另外：在说话写话的训练中，鼓励有创意的表达，启发孩子从不同角度，不同对象、不同时间、不同地点去思考，去表达。如在

4、用“高兴”一词练习说话时，好多孩子都说：“今天，我到××去玩，我很高兴。”.孩子们的思维进入了某种定势，这时，我立刻给以引导：除了玩，还有什么事让你高兴呢？你有高兴的事，老师有没有呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨有没有呢？在启发下，丰富多采的句子出来了——“今天上课我专心听讲，收获很大，我真高兴，。”这是一个平时爱开小差的孩子说出来的，让我惊喜，这时另一个孩子紧接着的发言，“妹妹绊倒了，我把她扶起来，我很高兴。”“我当了写字小能手，我很高兴。”“妈妈看到我写的字有进步，好高兴！”通过以上训练，学生

5、的思维明显得到了锻炼。也使他们逐渐有了多向思维的意识，于潜移默化的熏陶中，对今后的习作是不无裨益的。一二年级的小学生，由于思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语。要特别注意启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。同时在几句话按一定条理排好先后次序之后，教师可以帮助孩子们运用一定的关联词，如连词、时间副词等，把几句话串连起来，不至于各自孤立。关于写话我觉得是个逐渐提高的过程，要多看书增加

6、词汇量再这基础上也要多练笔，学以至用，找到方法后多写写孩子就知道怎么用、怎么写了。