课堂教学评价量规.doc

《课堂教学评价量规.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学评价量规项    目教师张新达得分85.8分值等级系数类别一级指标二级指标三级指标课题立定跳远（初中）ABCD评分细则1.00.80.60.4  定   量   评   价 教学思想依据新课标的要求。新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为思想。10 8  教学技能基本技能启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。44   综合技能在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握

2、动作。通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神和体育竞技精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。6 4.8  教学过程教学设计环节一：情境引入完整示范动作。环节二：探究法、合作交流（强调：学生注意安全）环节三：稳定情绪阶段环节四：生生评价、教师评价55   教学组织根据学生理解和身体机能所存在的个体差异，把学生分组以小组形式内部合作学习，以老师辅导的形式展开，是本课学习的主要组成形式，让学生自主完成练习探究式学习，规范技术动作，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。55   学习过程参与状态学生

3、认真听从老师的指挥，积极练习。20 16  交往状态培养学生互相讨论交流学习方法。1515   思维状态思维积极自动，能发现和提出问题，敢于提问老师。15 12  达成状态能掌握基础知识，目标达成度高；能从具体问题的探究中初步形成自己的思路和方法；能初步感悟到自主、合作、交流是学习的主要方式，有一定的自学、自悟、自探的意识和创新意识，能联系实际创造性地解决问题。20 16  定性评价（优、良、中、差）  优 评价者教师自评（）学生评（）课题组评（√）