克和千克的认识教学设计(黄平）.doc

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1、《克和千克》教学设计三岔河小学黄平一、教学内容　　教科书P85～87页。二、教学目标（一）知识与技能　　1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。　　2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。（二）过程与方法　　1．通过讨论、交流使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。　　2．使学生知道，用秤称物体的方法。（三）情感、态度和价值观　　使学生体会到生活中处

2、处有数学。三、教学重点　　1．掌握质量单位：克、千克。　　2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。四、教学难点　　建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。五、教学准备　　挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。六、教学过程（一）问题情景　　1．出示动画：1克与千克　　　　问：你从图上知道了些什么？想知道什么？　　2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。　　3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。　　（板书：

3、克和千克的认识1、质量单位：克和千克）　（二）探究新知　　1．交流汇报。　　师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？　　学生先在小组内交流一下好吗？　　问：同学们说了那么多，你有什么发现？　　比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。　　2．认识秤。　　（1）要知道物品的轻重我们可以用什么方法？　　（2）让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。　　　　问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？　　3．认识“

4、克”。　　（1）师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？　　师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。　　（2）每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？　　4．称物品的重量。　　（1）师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。　　要求：a、先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称物品的质量。　　　　　b、称好的物品质量用近似数表示就可以。　　（2）先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？　　5．认识“千克”。

5、　　（1）师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？　　说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。　　（2）分小组称出1千克的物品。　　依次掂一掂1千克有多重。　　（3）先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。　　6．认识1000克=1千克　　（1）猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？　　（2）称一称：得出结论1000克=1千克（板书）（三）应用拓展　　1．练习十八第1题。　　　　认识常用台秤：你能读出台秤上的数据吗？　　2．练习

6、十八第2题。出示动画：4称体重　　　　认识健康秤：谁能说出他们的体重？　　3．判断：　　（1）一个乒乓球约重3克。　　（2）小胖今年7岁，约重2千克。　　　　（3）1千克铁比1千克棉花重。　　（4）一根绳子长10克。（四）学习总结　　今天有什么收获？　　让学生自己总结出本节课所学的内容。（五）板书设计　　克和千克的认识　　质量单位：克、千克