最新充分关注表达-提升语言素养总结课件ppt.ppt

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1、充分关注表达-提升语言素养总结背景对学科本质的认识尚不清楚在课堂教学中表现为——教学内容的确定处于茫然和随意的状态概念的初步界定“关注表达”指什么专题提出的背景文本细读的目的和意义对学科本质的认识教学内容的确定“充分”指什么课堂实践的建议基于内容的了解，向作者学习表达基于阅读情境，学习表达的基本技能进入作者的行文思路学习作者的表达方式学习作者的布局谋篇学习作者的选材组材学习作者的表现手法学习作者的语言应用技能性表达的训练诠释性表达的训练后续研究的思考年段的特点和重点是什么如何在学习作者表达的过程中兼顾学习习惯、态度、情感等方面教学内容的落实表达与阅读之间的内在

2、联系具体应该是怎样的之间的内在联系…………充分关注表达提高课堂效益演变基本概念语言规则语境语用语言素养语言素养语言素养语言素养语言素养语言素语言素养语言素养语言素养养语言素养语言素养语言语言素养语言素养语言素养语言言素养语言素养语言素养语言素语言素养语言素养语言素养语言素语语言要素听说读写能力思想文化修养文化积淀审美情趣思想修养阅读能力写作能力口语交际能力语言要素：有关汉语的基本知识、语言规范以及语言在具体语境中体现出来的意义和效果。主要包括基本概念、语言积累、运用规则与语用知识。听说读写能力：听说读写能力是语文课程的核心能力。是指运用祖国语言文字分析问题和解

3、决问题，并在问题解决过程中掌握学习语文的基本方法和策略，提高思想认识水平，实现个人发展目标的能力。主要包括识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。思想文化修养：在语文学习实践中所形成的对祖国语言文字的热爱，对古今中外优秀文化的认同，以及良好个性和健全人格的和谐发展。主要包括文化积淀、思想修养和审美情趣。手段目的“充分关注表达”“提升语言素养”关于课堂教学一、课堂教学的主要内容（一）基于阅读情境，学习作者的表达叙述顺序人物情感的变化材料的选择和组织一、课堂教学的主要内容1、学习行文思路案例《鸟的天堂》安静——安全——安逸《慈母情深》一愣——一震——一酸《

4、林海》证实案例《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下。”真是“舟行碧波上，人在画中游。”这样的山围绕着这样的水，……案例《詹天佑》《莫泊桑拜师》《鲍叔牙真心待友》《恐龙》（一）基于阅读情境，学习作者的表达叙述、描写、说明和抒情，偶有议论结合具体内容，体会表达效果逐步掌握常用的表达方式一、课堂教学的主要内容2、学习表达方式案例《埃及金字塔》《看不见的爱》（一）基于阅读情境，学习作者的表达想象联想烘托对比渲染…………一、课堂教学的主要内容3、学习表现手法案例《恶魔约翰》（一）基于阅读情境，学习作者的表达从意义精当的角度体会语言的表达效果一、课堂教学的主要内容4、学

5、习语言应用。即作者词句表达准确、鲜明、简洁、生动、新颖等。从色彩鲜明的角度体会语言的表达效果。即语言的感情色彩。语言的感情色彩能反映作者对所述事物的态度和情感（是褒义的还是贬义的）。从修辞使用的角度体会语言的表达效果。修辞分为消极的和积极的，前者指词语的选用和搭配，后者指修辞格，这两方面都要关注。关于修辞格的学习，教师比较注重引导学生辨别和认识其结构，往往忽视引导学生体会其在文本中具体的表达效果，而后者的学习才有利于提高学生阅读欣赏和自我表达的水平。‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”“鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子

6、”这一句。“一切就像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。案例案例《火烧云》《林海》（一）基于阅读情境，学习作者的表达一、课堂教学的主要内容逐步树立“语文阅读意识”和形成“语文阅读策略”从汉语学习的特点出发，在提炼文章重要信

7、息的基础上，进一步推敲词、句、段的结构，以及词、句、段的组合与文章主旨或作者所要表达的情感之间的关系。也就是说，不仅要读懂作者说了什么，更要知道作者是怎么说的，和作者为什么这样说。其诉求是由功利向审美发展（二）借助阅读情境，训练学生的表达概括、复述、转述、表达方式和形式的转换等。对所阅读信息的提炼和重组能力，即表达的概要性、完整性、连贯性、逻辑性。引领学生有效梳理文本内容，达成语言积累的过程。一、课堂教学的主要内容1、技能性表达（二）借助阅读情境，训练学生的表达借助文本内容，通过片断式的“议论、抒情、叙述、描写、说明”等，达成对文本的解释、说明、理解、评价。表

8、达的内容包含着读者的理解、体验和感悟，