最新小学美术人美版第六册知识树教学讲义PPT.ppt

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1、小学美术人美版第六册知识树说课标总目标、学段目标内容标准教材的编写体例和特点内容结构与整合教学建议课程资源开发评价建议说课流程说教材说建议1.总目标、学段目标说课标2.内容标准1.总目标、学段目标说课标2.内容标准综合探索欣赏评述设计应用造型表现认识与理解美术基本造型要素，通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，运用对比与和谐，对称与均衡等组织原理进行造型活动，主要发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，激发学生丰富的想象力和创新意识，体验造型活动的乐趣。了解“物以致用”的设计思想，运用设计的基本知识和方法，使学生合理利用多种材料和工具进行有目的

2、的创意、设计和制作活动，发展他们的创新意识和创造能力，激发美化生活的愿望。运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识，使学生逐步提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣通了解美术与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各种学科的知识进行探究性、综合性的美术活动，发展综合解决问题的能力，激发探索未知领域的欲望，从而达到体验探究的愉悦和成功感。过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术的学习领域内容标准1.说教材2.教材内容结构教材的编写体例和特点3.教材立体整合教材编写意图：人美版教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材，在

3、科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养养成，注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，为学生设计了丰富的美术创作活动，让学生选用多种媒材进行尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现，音美结合让学生在无形中受到了熏陶。教材编写特点1、促进学生人格发展以知识与技能为基础2、贴近生活富有情趣和启发性3、重视参与实践、鼓励探究创造4、对大自然和人类社会的热爱及责任感5、激发学生创造美好生活的愿望与能力1.说教材2.教材内容结构教材的编写体例和特点3.教材立体整合教材内容的设置作业提示图片与

4、范画的欣赏教学提示课题1.说教材2.教材内容结构教材的编写体例和特点3.教材立体整合10、《中国龙》整册教材的立体整合13、《绿色和紫色的画》12、《橙色的画》9、《大嘴怪》1、《我们的社区》4、《会动的线条》3、《画中的线条》7、《会变的盒子》18、《变垃圾为宝》6、《威武的盾牌》15、《有趣的型》5、《卵石动物造型》11、《吉祥图案》第二单元春天的畅想设计应用造型表现欣赏评述综合探索设计应用造型表现17、《电脑美术——模板帮我们作画》2、《恐龙世界》8、《彩墨游戏》14、《吃虫草》16、《一张奇特的脸》按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣

5、与愿望让学生认识绘画的基本语言，体验线条绘画造型的特点通过对怪物刻画、拓印了解版画的特殊效果学习间色的色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事物，要求学生能尝试不同工具材料的美术造型练习通过欣赏感悟，初步认识电脑美术，学习利用电脑模板进行美术创作两课运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理引导学生按照美的规律去设计生活的方法，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境引导学生欣赏、认识龙的造型特点，感受不

6、同材料龙的美术作品的艺术效果，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，提高学生的审美能力。二课内容，让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解相关知识，学习综合材料的运用和立体造型的方法。《中国龙》《变垃圾为宝》以造型表现和欣赏评述为辅综合探索领域设计应用为主综合探索学习领域知识结构进行横向解析相辅相成美术与其它学科的联系《中国龙》《变垃圾为宝》以造型表现和欣赏评述为辅综合探索领域设计应用为主综合探索学习领域知识结构进行横向解析相辅相成美术与其它学科的联系尝试（工具和媒材

7、）游戏体验乐趣设计装饰感受区别设计装饰美化环境第一学段第三学段第二学段学习、了解（创意和方法）运用、选择（创意和方法）对教材中【设计·应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述1.说建议2.教学评价教学建议3.课程资源开发与利用本册教学重点是在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教学难点是强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。在教学中，为了更好地突出重点、解决难点，我在“读教材”时注重了学科

8、特征，从整体到局部，以局部为主；从图片到文字，以图片为主，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，设计游戏规则，遵循“教为