人教新课标三年级数学上册教案有余数的除法3教学设计.docx

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1、有余数的除法教学目标1.知识目标：通过具体操作，理解有余数除法的意义。2.能力目标：使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。3.情感目标：培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。教学重点与难点重点：掌握有余数除法的计算方法，培养初步的试商能力。难点：懂得余数要比除数小的道理。教学过程一、准备练习用竖式计算（多媒体出示）25÷4=15÷7=（）里最大能填几？（多媒体出示）3×（）＜245×（）＜37（）×6＜36（）×9＜38多媒体出示第52页的例题。二、学习新知（理解余数要比除数小的道理）创设情境，提出问题。多媒体出示例3的情景图。如果只有16盆花

2、，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？（学生用圆卡片代替花，摆一摆，然后互相交流）师：剩下的1盆还够再分吗？为什么？那么“1”就是什么数？谁能列出除法算式？学生试着列出这道题的横式。（添加一盆花后）现在可以摆几组？还剩几盆？学生摆一摆，得出结果。师：如果是17盆，18盆，⋯，24盆，25盆呢？学生用卡片摆一摆，然后说出各道题的算式。15÷5=3（组）16÷5=3（组）⋯⋯1（盆）17÷5=3（组）⋯⋯2（盆）18÷5=3（组）⋯⋯3（盆）19÷5=3（组）⋯⋯4（盆）20÷5=4（组）21÷5=4（组）⋯⋯1（盆）22÷5=4（组）⋯⋯2（盆）23÷5=4（组）⋯⋯3（盆）24÷5=4（组）

3、⋯⋯4（盆）25÷5=5（组）师：请同学们观察上面算式中的余数和除数，你发现了什么？学生观察，小组讨论、汇报。归纳出：计算有余数的除法，余数要比除数小。为什么呢？（生说一说）三、巩固练习多媒体出示52页的“做一做”（2）多媒体出示有关练习题。（3）直接说出下列各题的商和余数。21÷4=26÷6=17÷5=40÷7=32÷8=80÷9=四、全课总结这节课，你有什么收获？