苏教版三年级上册《认识分数》教学设计.docx

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1、。认识分数教学内容：国标本小学数学教科书三年级(上册)第98-100页的内容。教学目标：1、让学生在具体情境中初步认识几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2、学生认识分数各部分名称及表示的实际意义，能正确读、写表示几分之一的分数。3、结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：理解分数的意义，知道分数各部分的名称。教学难点：比较分子是1的分数的大小。

2、教具学具：教师自制多媒体课件一个，学生准备1张长方形纸和3张一样的圆纸片和一只水彩笔。教学过程：一、创设情境，引出新知。秋高气爽，小明和小丽结伴去郊游，外出郊游，他们还准备了一些好吃的呢，谁能用数学的眼光介绍一下他们的食物？学生介绍时交代清楚食品的名称和数量。这些食品两个人分享，你能帮忙分一分吗？先分苹果，再分水。教师评价孩子的分法：善解人意，他们两个人分到的食-可编辑修改-。品同样多。你知道吗，在数学上像这样每份分得同样多叫平均分。揭示：每份分得同样多，数学上叫做"平均分"。学生跟说每份分得同样多叫平均分，结合苹果、水强化平均分概

3、念。(相机板书：平均分)二、动手实践，建构新知。(一)认识二分之一的意义。1、一个蛋糕能平均分成两份吗？应该怎样分呢？学生交流想法后请学生用圆片操作体验，强调要在中间分，“哪儿才是你们说的中间呢”。使学生明白可以通过对折找到中间。请几位学生完整的将这个过程说一说“在蛋糕中间切开把一个蛋糕平均分成了两份，每份是这个蛋糕的半个”。为了表示的更清楚，我们通过把其中的半个涂色的办法区别开来。2、我们会把一个蛋糕平均分成了两份，那你能把一块方形饼干平均分成两份吗？3、我们刚才把一个蛋糕平均分成了两份，这里的半个蛋糕我们可以用一个数来表示，课件

4、标注1/2，问学生以前见过没有？告知学生这是一个分数，今天就让我们一起走进分数王国，来“认识分数”。4、学生表述是怎样得到一个蛋糕的二分之一的？教师顺势引出新知并板书：把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。你能得到一块饼干、一个西瓜的二分之一吗？你还能说出其他物体的二分之一吗？学生自由表述。5、二分之一这个分数怎么写呢？告知学生读写分数1/2要分三步来写，课件介绍分数三部分的名称，要求学生读一读，记一记。教师示范书写学生书空模仿。根据学生的回答教师板书各部分的-可编辑修改-。名称。（分数线、分母、分子）指着二分之一告知学生这是

5、分数的读法，指着1/2告知学生这个是分数的写法，分别注明读作、写作。(二)、动手操作，深化认识。刚才我们能找到一张圆片的1/2了，这里有一张长方形的纸，你能找到这张纸的1/2吗？1、学生交流各种不同的折法。2、友情提醒：拿出一张长方形的纸，任选一种折法，动手折一折，并给它的1/2涂上颜色。请不要和同座一样。用画斜线的方法涂色。3、学生动手操作，教师巡视。4、观察判断，拓展认识。深究：如果给你的是这种三角形纸，正方形纸，这条线段，你是不是都能找到他们的1/2呀？折法不同，涂色部分的形状不同，为什么照样能得到1/2？学生交流，并说明判断

6、理由。只要是这个物体被平均分成了两份，那其中的一份就是它的二分之一。(三)类比迁移，认识几分之一1、课件练习：下面的图可否用1/2表示。2、过渡：出示一张1/3的图问可否用1/2表示。那是几分之一？追问你是怎么想的？如果这张纸被平均分成了4份，涂了其中的一份你知道涂色部分用几分之一来表示吗?你又是怎么想的？你有什么要小结的吗？-可编辑修改-。预设：要想知道是几分之一，就要先知道平均分成了几份平均分成了几份，分母就是几。3、想想做做第一题：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？学生尝试练习后交流答案。(四)深入探究，比较几分之一的大

7、小1、我们已经很多分数了，老师还想知道这些分数的大小，你们想不想知道呀？让我们先来想想1/2与1/4哪个更大一些？指名学生猜想，他想的对不对呢？让我们用两张同样的圆纸片分别表示出1/2与1/4后，比一比验证一下。2、教师指导学生同座合作验证自己的猜想。强调这两张圆片纸一定要一样大。然后分工合作。验证结论。3、交流拓展：如果再有一个分数1/8，你知道谁最大，谁最小吗？你是怎样想的?你还能再说几个比1/8更小的分数吗？你能说几个比1/4小，比1/8大的分数吗？有一个分数比1/2小，比1/4大，你知道他是谁吗？学生回答后追问思考过程，你是

8、怎么想到的？学到这，你有什么想法想和我们大家分享的吗？5、想想做做3，同学们学的真不错，老师准备用涂一些彩纸剪些东西奖励你们一下，好不好？。同学们，这是一张长方形的纸条，用1表示。出示第2张纸条，问：你知道老师是把纸条平均分成几份，涂