苏教版三年级上册数学教案认识分数6教学设计.docx

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1、认识分数教学内容：三年级上册第98～100页。教学目标：1.能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境、提出问题谈话：在这多彩的秋天，有两位小朋友来到美丽的大自然中郊游，让我们仔细听听，他们在说什么？（播放录音:把每种食品都平均分给两个小朋友，每人各分到多少？

2、）提问：从图上看，他们带了哪些食品？（4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）什么是平均分呢？（每人分得的数量一样多）游戏：要求大家用拍手的方法表示每人分得的数量。4个苹果平均分成2份，每人分得几个？（学生拍2下手）2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得几个？（学生拍1下手）一个蛋糕平均分成2份，每人分得几个？追问：分一个蛋糕怎么不拍手了？（学生议论：每人只能分得半个，不到一个，不能拍手）二、认识121.直观操作、初步感知。提问：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个。（出示图）这半个蛋糕能用整数表示吗？那么又可以怎样表

3、示呢？讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，这半个就是2份中的一份，也就是这个蛋糕的二分之一，写作：12提问：另半个蛋糕也能用二分之一表示吗？小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1。2揭题：这个1就是分数。这节课我们就一起来认识分数。（板书课题:认识分数）22.操作理解，深入认识。折纸：我们认识了1，请你拿出一张长方形纸，先折一折，把它的1涂上颜色。（学22生动手折纸）交流：学生边展示折出的各种形式的1，边介绍折纸的方法。2小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2份，每份都是它的1。23

4、.辨别判断，巩固认识。判断：下面哪些图形的涂色部分可以用1来表示？2图1图2图3图4交流：图2、图3的涂色部分为什么可以用1表示，图1、图4的涂色部分为什么2不能用1表示？24.联系生活，丰富认识。谈话：把一个蛋糕平均分成2份，每份可以用1表示。那么请大家想一想、说一说，2在日常生活中1还可以表示什么呢？2让学生联系实际举出用1表示的实例。如，一块黑板的一半可以用1表示，一本数22学书的一半可以用1表示⋯⋯2小结：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的1。2三、认识几分之一1

5、.谈话：我们已经认识了1，你还想认识几分之一呢？（学生议论）2操作：请大家从圆形、长方形、正方形或三角形的纸片中，任意选取一张折一折，表示出它的几分之一。展示不同折法的情况：交流：结合折纸的过程，说说它们的涂色部分各表示几分之一？展示不同形状的纸片，涂色部分都表示1的情况:4提问：为什么形状不同，涂色部分都是它的1？4小结：虽然纸片的形状不同，但它们都是平均分成4份，所以每份都是它的1。42．教学各部分名称及写法。介绍1各部分的名称、写法和读法，要求学生跟着老师写一写、读一读1、1。234小结：我们写分数

6、时，应先写分数线，再写分母，最后写分子。3．做“想想做做”第1、2题。学生独立完成，然后请学生完整地表达思考的过程。四、比较几分之一的大小1．操作：选两张完全相同的纸片（提供长方形、正方形、圆、三角形等不同形状的纸片各3个），分别折一折，涂出它的1和1，再比一比它们的大小。24交流：你是怎样进行比较的呢？猜想：1和1、1比一比大小怎样？你是怎么想的？824操作：你还能用一张同样大小的纸片，折一折并涂出它的1，和它的1、1比比，824看看我们的猜想正确吗？学生操作后讨

7、论：通过上面的的比较，你有什么发现？2.做“想想做做”第5题。先让学生在书上涂一涂、比一比，再指名说说比较相关分数的大小时各是怎样想的。3．做“想想做做”第6题。学生了解题意后，让学生估计并说说是怎样想的。五、全课小结通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？六、游戏寻找生活中的几分之一。