忆秦娥·娄山关_教案1.doc

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1、忆秦娥·娄山关【教学目标】（一）知识与技能：1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解诗词的意思，感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。（二）过程与方法：1．通过课下搜集查阅资料，让学生了解长征之难，使学生进入那一段悲壮的历史时空。2．通过阅读资料，借助工具书，经过反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。3．通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。（三）情感态度与价值观：让学生懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。【教学重点】要以朗读为主要手段，

2、理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。【教学难点】体会作者的写作手法，理解长征精神。【教学过程】一、导入新课（一）介绍作者1．师：同学们，本课我们要学习伟大领袖毛泽东主席的两首诗词。你们了解毛泽东主席吗？2．同学们交流课下搜集的材料。（教师参与交流。毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。）（二）了解写作背景4/4有条件的可以提前组织学

3、生观看反映长征的纪录片、故事片，演唱长征歌曲，以增强学生对长征的了解。1．师：这两首诗词，都是描写长征的，你们了解长征吗？现在我们就来交流一下。（师生交流，教师还要系统地把长征简单地讲述一下，为下面两首诗词的教学打下基础。）有关长征的经过，见后面的参考资料。据最新可靠资料，娄山关之战的经过是这样的：“红军二渡赤水，24日攻占桐梓，25日凌晨借着月色向娄山关挺进，与黔军在红花园遭遇，敌军仓皇应战，败退关口。红军沿盘山道向关口猛烈攻击，又在点灯山一带的山梁上与敌激烈拼搏，经过反复争夺，终于占领点灯山高地，牢牢控制了关口，这时已近黄昏。中央红军在夕阳映照下，疾迅通过娄山关。26日，

4、击溃了向娄山关反扑之敌，27日在遵义以北粉碎敌三个团的阻击。28日，红军乘胜追击再取遵义。这次战役，歼敌两个师又八个团，俘敌3000人，是遵义会议以来的第一个大胜仗”。由此可见，娄山关之战包括了25日夺取娄山关和26日坚守娄山关两个战斗阶段。本词写于娄山关激战之后，以娄山关之战为题材，虽然写的是翻越娄山关的行军情景，写的是胜利后的所见所闻所感。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥•娄山关》。忆秦娥为词牌名，这首词分上下两阕。二、初读诗词，整体感知诗词内容（一）教师范读。（二）学生自由读词，要求，把字音读准确，把句子读通顺。（三）指名

5、读词，教师及时发现读错的字间或读错节奏，教师指导后，再请多个学生阅读，以使学生把这首词读准确。（四）读完这首词，你有什么感受？（师生交流，捕捉学生对词的感受能力）三、品读诗词，理解意思，体会情感（一）中心话题：同学们认真地读一读这首词，联系你对长征的了解，借助你的工具书，理解每句词的意思，想一想表达了怎么样的思想感情？把不懂的地方标出来。（二）学生自主学习，然后小组交流。（三）全班交流。教学预设：1．上阕的意思是：凛冽的北风一阵阵吹来，呼呼地响，吹动着红军战士那单薄的衣裳。在这样满是白霜的早晨，战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上，发出杂沓凌乱的声音。凄清的

6、军号声在山间回荡，时断时续，与天空大雁的叫声相为应答。4/4师：此时此刻，你的眼前浮现出了怎样的画面？（引导学生说出，当时的时间是拂晓时刻，还能看到天边的残月。气候是非常冷，还刮着西北风。环境是险峻的山路，非常危险。）师：此时此刻，你又仿佛听到了什么？（听到了风声，马蹄声，行军的脚步声，那么快，那么急，还听到了军号的声音。）师：你是如何理解“碎”“咽”的？（“碎”“咽”二字，曲折传神，贴切入微，非身历其境者不能写出。地势凹凸不平，民谣称为“地无三尺平”，再加上崎岖的山间石径上结了一层寒霜，马儿不能放步奔跑，必然马蹄杂沓，步伐零乱，而当时红军也没有多少马匹，走起来零零碎碎的，在

7、山谷中更有细碎杂沓的感觉。“咽”，本指声音硬塞而低沉，这里形容在凛冽的西风中传来的若断若续，忽高忽低的军号声，断续相闻，犹如呜咽，显得十分悲壮深沉。带着自己的理解，读上阕。师：现在，你的心情如何？（感受非常紧张，心里很抑郁。）师：上阕的写景，以动写静，以有声衬托无声。给我们展现了美丽而带几分悲壮的如画境界。虽然没有一字说到人，听不到一点人语声，但写了人的活动，写了人所听见的声响，既显得句句有人在，又创造了一种肃穆的行军气氛。的确让我们有一种阴沉抑郁的感觉。毛泽东曾自注此词曰：“万里长征，千回百折，顺利少