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1、26.1.2反比例函数的图象和性质（2）【学习目标】1、能用反比例函数的定义和性质解决相关的数学问题。2、经历探索反比例函数与方程、不等式之间关系的过程，体会它们之间的内在的辩证关系。3、进一步认识数形结合的思想和待定系数法。【学习重点】理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题。学学习难点】体会反比例函数与方程、不等式之间关系，认识数形结合的思想方法。【学法指导】自主、合作、探究教学互动设计方法导引【自主学习，基础过关】一、复习巩固k1、反比例函数y=△的图象经过点A（—3,2）,则次反比例函数的解析x式为。区别于一次函数y=kx+b,类似正比例函
2、数y=kx,反比k例函数y=k中只有_个待定系数k,只需一组x,y的对应值即可确定x反比例函数的解析式。（为学习例3做准备）5一一，,一，.、，一一，一，2、y=-5的图象叫,图象位于象限，在每一象限内，x当x增大时，则y；函数y=6图象在第象限，在每个象限x内y随x的减少而。二、自主探究老师在黑板上。了这样一道题：巴知（2,5）在反比例函数y=2的图象x上，试判断点（—5,-2）是否也在此图象上。”题中的是被一个同学不小心擦掉的一个数字，请你分Q下代表什么数，并解答此题目。学生独立完成鼓励学生独乂元成，教师点拨5/5(问题导入)三、课堂练习，巩固新知1、已知反比例函数
3、的图象经过点A(2,6),(1)这个函数的图象分布在哪些象限？y随x的增大如何变化？(2)点B(3,4)、C(-21,-41)和D(2,5)是否在这个函数的图象25上？义式训练1、若点B(—3,-3n+5)在此双曲线上，n=2、若C为此反比例函数图象上任意一点，CD垂直OX于点D,CE垂直.…kOY于点E,求四边形ODCE的面积。(反过来若C为此反比例函数y=—x图象上任意一点，CD垂直OX于点D,CE垂直OY于点E,四边形ODCE的面积是5,求k的值。)练习：若A(—3,yl、B(-2,y2)是反比例函数y=」上的两个点，x贝Uyi与y2的关系为。一一.一.一一一一一
4、，1...若A(—3,y[)、B(-2,y2)、C(4,y3)是反比例函数y=一上的二x个点，则y1、y2与y3的关系为。2、图中是反比例函数y=m—5的图象的一支，根据图象回答卜列问题：x(1)图象的另一支在哪个象限？常数m的取值范围是什么？通过当堂检测，找到学生自己当堂的问题，并用两种颜色的笔做好修改，注释和笔记等5/5(2)在这个函数图象的某一支上任取点A(xi,yi)和点B(x2,y2).如果xi>x2,那么yi和y2有怎样的大小关系？变式训练(1)在这个函数图象上任取点M(x,y)和点N(xi,yj,且xi5、m和5^m的大小。23讨论：不等式与反比例函数之间的关系是怎样的?四、我的疑惑(学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。)提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长(或者科代表)把各个小组成员的疑惑交给老师查看。五、巩固提高，拓展升华1、(1)y=k1(2)y=k2(3)y=k3在x轴上方的图象如图所示，由2、直线y=kx与反比例函数y=—。的图象相交于点A、B,过点A作ACx垂直于y轴于点C,SAABC=5/53、已知正比例函数y=kx和反比例函数y=3的图象都过点A(m,1
6、),求x此正比例函数解析式及另一交点坐标。m4、如图2所示，一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=X的图象交于A、B两点.(1)利用图中条件，求反比例函数和一次函数的表达式；(2)根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围图2【学生总结】1、老师学生一起把课堂检测的问题结论，及步骤过程交流讨论清楚2、学生通过当堂检测，找到自己当堂的问题，并用两种颜色的笔做好修改，注释和笔记等3、学生自主查看翻阅资料，复习总结以及相互讨论不理解或者更深层次的数学问题。六、课外训练k.1、已知函数y=-的图象经过点(2,3),下列说法正确的是()xA.y随x的增大而增大
7、B.函数的图象只在第一象限C.当x<0时，必有y<0D.点(—2,—3)不在此函数的图象上12、如果两点R(1,y)和B(2,y2)都在反比例函数y=」的图象上,x那么()A.y2y1>0D.y〔>y2>03、反比例函数在第一象限内的图象如图所示，P为该图象上任意一点，PQ垂直于x轴，垂足为Q,设APOQ面积为S,则S的值与k之间的关系5/5kkA.S=—B.S=—42C.S=kD.S>k【总结提炼，知识升华】1、本节学习的内容：反比例函数图象及性质的运用2、数学思想方法归纳：待定系数法与方程（不等式
