Unit5FruitLet’sLearn教学案例(设计).docx

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1、Unit5FruitLet'sLearn教学案例（设计）Unit5FruitLet'sLearn教学案例（设计）Unit5FruitLet'sLearn教学案例（设计）设计教师：江滨实验小学罗华芳课题名称：unit5fruitlet'slearn单词教学教材版本：小学一年级《oxfordenglish》（1a）授课时间：40分钟学生分析：1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。2、学生已经

2、学过了一些基本的用语，如“thisisa/an…"、"that'sa”等，以及“smell,taste,touch”等一些口语。3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。教材分析：1、本节课是unit5的第三课时，本适应小学英语一年级起点的学生。2、学生在本课时前，已经学过了“smellthepeach./touchthemelon./openyourmouth./waveyourhand./raiseyourarms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。43、本节课的教学设

3、计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple,orange,pear,melon,lemon,peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。教学目标：1.listening:listenandidentifythekeywords.2.speaking:pronouncethewordspr

4、operly.3.communicating:usenounstoidentifyobjects.教学重点、难点：1.masterthepronunciationofthenewwords.2.usethepatternstosolutethetasks.3.usethefruitwordsindailylife.教学策略、方法：4、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动，让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积4极性，提高学生的学习兴趣。1、tpr教学tpr教学充分利用了小学生

5、活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：1.教师准备：cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.2.学生准备：realfruits,colourpens,somepaper,pencils.设计思路：本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，教师依据教学

6、内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用tpr进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。“任务型”教学活动设计如下：1.taste,touch,smellthefruitandguessthewords（尝水果，猜单词）；2.listenanddraw（听读，画画）；4听读1.listenandtickoutthecorrectcardsandpictures(单词，找出正确的单词和图片）；2.re-arrangethewordandpictures

7、inrandomorder（把打乱顺序的单词和图片重新排好）；4