五年级语文下册古诗二首2教案北师大版.docx

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1、古诗二首教学目标：1.读懂两首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.通过学习，体会每首诗所表达的思想感情。3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。教学重点：学习本课生字、词，理解诗句的意思。教学难点：体会每首诗所表达的思想感情。教学准备：教师：课件。学生：预习课文。教学课时：2课时第一课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动复习导入同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背卜来吗？指名背，冉齐背介绍背景了解李白你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速

2、忘却自身所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？板书课题：齐读课题自主合作初步感知你发现了什么？或者你读懂了什么？检查反馈：自由读诗，边读边观察，在小组内交流：自己读懂了什么？细读品味感悟理解作者给我们描写了一幅怎样的画面？提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而后腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。通过“乱”

3、这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。作者的心情如何？“郝”什么意思？你感受到什么？在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？想象一下，工人们是怎样劳动的？看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。从这首诗中，你体会到什么？感受诗人在亲临这种火热的劳动场面后，所引起的兴奋、欣喜而乂夹杂着新奇、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。试读、指名读、齐读、试背。用心爱心专心3指导朗读。齐背古诗，边背边想象情景。第二课时教学过程:教环学节

4、教师教学活动学生学习活动创设小蜜蜂为酿蜜而劳告一生，积累甚多而享受甚情景少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜导入蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：齐读课题新课《蜂》，并指读。简介作者自读这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？［用学过的方法，自读，思考。诗启文迪罗隐在赞美蜜蜂什么？学生小组试讲，逐句理解。质疑r自由读全诗，连贯讲诗意。思考议论，加深理解。提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜体会作者表达的思想感情。花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不①轻声自读，思考，蜜蜂在相讲论”、“

5、无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的那儿采蜜？诗息Wo②想象前两句诗中蜜蜂到处体会辛勤米蜜的情景，体会蜜蜂思感想情的辛苦。进一步通过朗读，揣摩、体会。蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？后感情地朗读，想象情景。说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种赞美蜜蜂。感情作者是如何表达的？朗读体会巩练固习同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？先小组讨论，再集体讨论。蜜蜂米花饼1蜜一生，也是贡献了一生，不求名r集体品读禾L为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，/」、马蜜蜂的博采和精心

6、酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。华悟升感同学们学J这两首占诗后还后什么收状？作设业计1.规范地书写生字。2.完成基础练习中的题目。3.背诵这两首诗。用心爱心专心3拓展延伸引导学生回顾旧知，引出新知识，达到温故知新的目的。然后通过对作者创作背景简介，为学生进一步理解古诗做好感情铺垫。学生人人参与，在补充、完善、争辩中，培养了思维的创造性和敏捷性。通过创设丰富的教学情景，从视觉、听觉两个方面，最大限度地激发学生的学习动机。在诗文的“空白”处，引导学生多次想象，为学生提供了

7、广阔的思维空间。板书设计古诗一首蜂秋浦歌为谁辛苦为谁甜贡献了一生，紧张劳动的冶炼工人不求名利，为人类所造福用心爱心专心3