幼儿教育重点整理--空大生科系整理

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幼兄教育重黑占整理--空大生科系整理第一章幼完教育的凰行一、影簪幼兄教育凰行的因素：（一）兄童榷利概念的推H。（二）攵帚女逋勤。（三）新好男人、好爸爸逋勤。（四）堤遭家庭的需要：1.父母都需要工作。2.覃貌家庭的增加。（五）大筮封子女教育的重视典薪资所得的提高。（六）大筮封完童的看法：1.兄童是小大人。2.兄童是有罪的。3.兄童是父母的附JB的同崖。4.祝兄童是封未来的投资。5.兄童是一现白板。6.兄童是成房中的幼苗。7.兄童是小小科孥家。8.能乾的兄童。二、幼兄教育的定羲：金性寸尚未接受正式教育的兄童所提供的教育。三、幼兄教育的I®型：（一）托育系统的幼教#型：1.以收托畤IW1M分：半日托（3-6小畤）、日托（7-12小畤）、全日托（退g24小畤以上）、陶畤托育2.以收托琪境做K分：家庭式托育（人少年龄低）、械横式托育（3-6ft完童）3.以收托年龄唇癌分：坐月子中心（满月前婴完）、托婴中心（1（0月-2兄、孥步完）、托完所、托育中心附段托完班（2-6S）4.以立案性II及段置覃位显分：公立托完所、村里托完所、公段民管托完所、劳工托完所、^^性II的托完所、私人急J1S之托完所（二）教育系统的幼教#型：1.公立幼稚阖（重视情意熊度典社曾能力餐成）2.私立幼稚H（强湖fg知、Its算基本技能、才蓼）（三）另I®幼教#型：1.未立案幼教檄情2.英文祷雪班附段「幼完班」四、幼兄教育的目的典功能：（一）教育系统-----幼稚阖的目的典功能：1.优幼稚阖的樊展肺^各的目的：（1）以促迤幼完成H彝展悬目的（2）以追求上流社曹P皆屑悬目的 （3）以培餐更有生力的阈民悬目的（4）以健遮文化或教厚意言法形熊悬目的1.优幼稚教育法来看，幼稚教育的目襟是以「健康教育、生活教育及偷理教育悬主，典家庭教育密切配合」连成下列目襟：（1）兄童身心健康（2）餐成兄童良好膂惜（3）充^兄童生活^^（4）增迤兄童偷理觐念（5）培餐完童合群曾性（二）托育系统----托完所的目的典功能：1.优托完所的樊展服系各目的：（1）以增迤兄童福利悬目的（2）以增迤嫦女榷益悬目的（3）以增迤阈家社曾福祉悬目的2.优托完所段施襟型来看，托完所的目襟是「悬满足婴幼兄身心需要，充^完童生活系区瞬，以连成下列目襟」：（1）增迤完童身心之健康（2）培餐完童便良之曾惯（3）改彝兄童基本之生活之能（4）增迤兄童之快架和幸福（三）幼兄教育的目的典功能：1.促迤兄童身心彝展2.曲助家庭樊展健全功能3.所阈家培餐所需人才及便II的阈民五、高品II的幼教械情：（一）幼教械情中的孩子，很享受孥雪和避激的架趣。（二）班级规模不大（15-20位），肺生比例低（1:7-9）。（三）所提供的活勤，皆逾合孩子的年龄屑和能力。（四）15程涵盖孩子全面性的樊展，包括：18知、社曾情绪、勤作方面，而且比重相常。（五）幼教人H定期H曾、言寸谪、IMS本身的教保品H。（六）歉迎父母参典，包括：觐察、言寸谪和建Si等等。六、高品II幼教械情的效果：（一）熬知和言吾言彝展上的迤步非常18著。（二）社曾彝展方面僵黑占：3蜀立、有理、言吾言表连敕好、常^敕曾富、比敕K意«（忙别人、跟同僭及母貌合作。（三）社曾彝展方面缺黑占：敕没橙貌、有攻擎性、不K优、不容易被^服。（造些行悬典幼完待在全日托育械情的年限有停机愈久愈可能在五蕨畤出垣攻擎行悬典行悬上的曲题。）第二章幼完教育的魔史溯源 一、悬什麽要了解有^早期教育家的想法和理谪：（一）重新寄祝完童的^值（二）多教育兄童的觐黑占和做法（三）澄清、修正自己的教育信念（四）促使我伸往知来、精益求精二、康米^斯的觐黑占典主弓启（一）教育J8始於童年早期（二）人性本善，教育要K其自然（三）感官孥曾是攫取知^的途彳至（四）避激封兄童有益，不禁止三、康米^斯封幼完教育的影簪：他的著作悬其彳爰教育家的觐念奠定了基磁（一）感官知的弓金萧，出琨在斐斯塔洛膂有信制孥雪中给予具H、直接感官^^的想法。（二）重视「避激」、主?M「教育鹰遵循自然祝刖」的概念位福禄的「K展58先金甫路，亦反映在蒙特利梭的「敏感期」概念、皮5M桀的「彝展P皆段谪」以及持至今有信制「孥雪型借度」的SiS上。四、洛克的觐黑占典主弓启知^源於彳爰天^决定他人未来的式琪境而非天性，教育的僵劣，自然决定依（0人知^的有瓢及性格上的差H。五、虞梭的觐黑占典主弓京提出「K展」的觐念一兄童曾成什麽，符依照天生成熟的畤^表而K展，我伸《8觐察兄童的成或在逾常的畤^提供^不做任何不常的干援和限制。六、裴斯塔洛膂的觐黑占典主弓京一切教育以感11印象悬基磁，透谩「直接觐察」的感官余圣瞬，完童的天生潸能符得以樊展，道槿信念生了「^物教孥」。多概念的最佳方式，便是透iMf除操作的方式。七、欧文的觐黑占典主弓启琪境影簪性格的形成，弓金萧幼兄教育封性格的形成有影簪性，如果优幼兄期就K始教育，加上改良社曾，塑造一他能SI人伸号彼此信黑展的琪境，符可建化人伸号和社曾的本®o八、福的觐黑占典主弓启（幼稚阖之父）（一）「K展是核心思想，他IS悬教育者在指醇或前1糠上的原刖，一定是被勤、跟随（只是注意、保^）,而非规定、^一不二或干援。兄童封自己在创造谩程中虽隹不自但出自於天性，仍然曾II求最佳知道；而且是以逾合她伸号本身状况、向、力量和意BI的方式来II求。（二）福氏^兄童是以避激方式典成人或外界事物建立信割系，没有是常的指引和教醇，以及安排好的孥雪琪境，很可能瓢法生任何孥曾，或是出？lmg的孥雪。他段言十了一套幼完教育15程，包括了恩物（球、方形菱形的立H圄形）、手工或工作（悬彝展各槿心理勤作技能而段言十的材料）、他做的歌、以及教育避激。「恩物」典「手工」活勤的段言十，反映出教育者必由具醴事矜著手，在逐渐迤行更抽象的内容，而且知H彝展必i（先於思考技能之前。九、蒙特梭利的觐黑占典主弓启（一）兄童生下来原本是一片空白，因具有海^式的「吸收性心智」，内在孥雪能力很弓金，曾主勤吸收外在琪境的刺激而成造槿谩程3以下是在瓢意言敲状魅下迤行，3-6才逐渐樽换成有意羲的孥雪。（二）敏感期的概念：兄童在樊展谩程中，某些畤期曾Sttt的某些械能的最重要畤期，而6蕨以下兄童式言吾言、秩序、感官的敏感期，所以教育必i（遵守此一自然法JW,曲助兄童逐展期内在潸力。（三）蒙式教育虽隹已感官教育悬核心，但也重tWlWS算文化的教育，^展出系统的教具，作悬轴助完童成辰的媒介。十、蒙特梭利封幼教的影簪：（一）以翳孥及心理孥作悬基磁，稹趣觐察完童、研究完童，亚根a0（察和研究所得，彝展逾合完 童特II的教孥方法，使的孥前教育事半功倍。（二）创造「以兄童尺寸遑1S言十原JW的孥雪琪境」，影簪幼教深速。（三）「觐察兄童、研究完童、而非教兄童」是蒙式教育不建的精神。十一、杜威的IM占典主弓启主张「教育即生活」，意指教育是生活的一槿谩程，鹰典生活结合；孥校^信在心的K助孩子面封目前的？1^,而非模糊的未来做举借；^重视的是兄童和其典趣，而非孥科；因此生了完童中心1?程及兄童中心孥校的做法。十二、杜威封幼教的影簪：探用探究式教孥，或鼓勘曲题解决活勤的老肺，基本思想鹰式承自杜威。十三、先哲思想封常代幼教的改示典影簪：（一）形成幼兄教育的樊展是以兄童本位悬主事由。（二）勾勒出「好的幼兄教育」的基本概念。（三）促成K放教育的典起。十四、完童本位教育的具醴作法：（一）教育目的事H兄童能自我If琪。（二）教育的内容必i（配合完童身心彝展的P皆段及典趣。（三）教育的谩程中，不管用什麽方法，基本上，快架的孥雪最悬重要。十五、兄童本位教育受批押之虞：（一）教育目襟不鹰M堇以兄童的樊展悬唯一目襟，亦^^照到社曹的需求。（二）兄童不是植物，未必曾朝向一他特定方向樊展，把兄童比喻成植物，或不逾常。（三）谩度美化完童良善的本K其自然，未必就曾有圄满的樊展。十六、K放教育：是以兄童悬中心的孥雪，独湖尊重完童、支持他别彝展、鼓勘自主孥雪、促迤力蜀立，所以符教室中心建情成允^孩子逗撵自己孥雪的方式和内容的埸所。十七、K放教育中，老肺的角色是孥雪者、引厚者、催化者、斶媒和指醇者。十八、美阈K放教育失败的原因：（一）言午多教育人H一直未能了解K放教育的概念，或其If施方式。（二）老肺未受由健统教孥樽换至K放教育的基本前1糠。（三）多K放教育械情中的老肺，未能向械埸弓金湖攫充分^明情的逋作，以及孩子的迤步情形。（四）教育孥院相^科系在樊展有^支持K放教育的前1糠言十副方面，做的太少或太遽。第三章我阈幼兄教育的樊展奥垣况分析一、张雪因的觐黑占典主弓启（一）行悬15程的意羲—只要幼完自己做的，都^^提供械曾ai幼完自己去做，因悬「惟有徙行勤中所攫得的知才是真it的知言法；徙行勤中彝生的困nt,才是真it的曲题；优行勤中所攫得的月券利，才是真正^®ag境的能力。」（二）行悬15程覃元言十重的内容一1.SMS：（1）幼兄内彝的SHS:«1»幼兄自彝的需要《2》受琪境偶彝刺激所引起的勤作觐念（2）由教肺58先IS法引彝幼兄的孥雪SHS：«1»利用琪境《2》利用IS借«3»利用言吾言《4》利用濯（2.目的：教肺期盼幼兄在造一行悬中所攫得的教孥效果，而非有而自己的孥雪目的。 1.活勤前祝副：活勤之前，鹰符人数、地黑占和畤^分配恰常。2.活勤谩程：悬连成教孥目的，必i（sa丁具醴的活勤谩程，作悬教肺指醇的依at。 1.鹰用的工具及材料：多逗「原刖」，避免用「熟料」，以便幼兄在行悬中，有械曾逋用是常的工具，利用自己的智慧、思想、完成富有创世、建段性的工作。二、？!雪凹封我阈幼完教育的影簪：（一）推勤「兄童本位」的^程（二）培餐幼教寡棠人曼三、竦鬻琴的占典主弓启（一）反封健统的兄童教育觐：鹰研究完童特徵，以擦教育原JW典立法，且教育鹰力求民主化、自由化、科孥化。（二）提倡「活教育」：1.活教育的三大目襟：第一目襟：「做人、作中阈人、做垣代的中阈人」,要^明生活的意羲和方法、要研究人的活勤、人除信割系、人典社曾的信舒系，然彳爰营帚纳做人的意羲和人生的目的。第二目襟：「做中教、做中孥、做中求迤步」，是承H了「教、%做合一」的原理，而彝展到求暹步。第三目襟：「大自然、大社曾、都是活教材」。2.活教育的四他I步骤：（1）察：^中去觐察、理解、tgst在做中樊垣曲题，道叫「做中孥」。（2）考：优余己金录中去找祷充资料，然彳爰整理出一套有系统的结果，道叫「做中求迤步」（3）彝表创作：优果中，用文字嘉成幸艮告，道叫If瞬成果的「创作」。（4）批押研究：提出研究幸艮告，付错言寸谪，要得到别人的批押、SB午，道叫活教育^施的更暹一步。3.活教育的五指活勤：（1）幼兄健康活勤（2）幼兄社曹活勤鹰以「健康活勤便先」一槿重要的媒介。（3）幼兄科孥活勤（4）幼兄蓼神"活勤（5）幼兄文孥活勤培餐完童的研究魅度，改彝封科孥研究的K趣培餐欣赏的能力，樊琪有蓼衍天才的人。幼兄言吾文活勤。四、竦备I琴望寸我阈幼完教育的影簪:（一）H副幼兄教育科孥研究（二）副辨晨村幼稚阖，推勤平民幼兄教育（三）倡厚重视幼教肺瓷培育第四章常前我阈幼兄教育的生熊典重要ssa一、常前幼完教育的生憩文化（一）幼兄部分------瓢法悬自己彝瞥（二）家房部分------未能彝挥盛督的力量（三）幼肺部分-----逆来k受，一篮散沙（四）幼教#MBS管者-----市埸去向至上（五）幼教孥界人士-----孤掌I81舄（六）政府-----瓢力管理二、幼兄阖的定位鹰在「教育#»»」？遢是「孥校」？封幼兄阖的作曾有何影簪？ （一）徙法令上来看，幼稚阖JB於教育械情：幼稚阖被视悬孥前教育械横，而非正式之孥校，幼兄就n典否at不作悬开ut阈民小孥的依at,at未^施孥籍管理，瓢法掌握正碓幼兄入阖率，形成管理上的黑洞。(二)徙本^上来看，幼稚阖是孥校的一槿：孥校的定羲是，一他具有is定埸所，且彳系有黜^的施教榭8。(三)优孥制系统上来看，幼稚阖亦被视悬孥校：各阈符幼稚阖内入孥制之内，所以可^孥校(四)优行政管理上来看，幼稚阖比照「孥校」辨理何以教育主管覃位，不院在法令上明定幼稚阖是孥校呢？信^^在於私立孥校必i(登言己财困法人性II的限制。如果明言丁幼稚阖是「孥校」就必i(依「私立孥校法」的规定，辨理财图法人的登言已，而估全阈70%的私立幼稚阖中,真正辨理财图法人登言己者僮有他位数字。若强制私立幼稚阖辨理财图法人登言己，幼兄^管者瓢利可圄，不是群起抗手，就是撤金肖立案，成悬未立案幼稚阖，或樽立案托完所；若不弓金制,势必瓢法予以各^税赋便惠典助，也就n隹以轴厚私立幼稚阖的行政、教孥步入正三、政府在幼兄教育上，鹰扮演的角色悬何？鹰扮演的是「制度炽1打和「整:督械情的建立」的角色。四、幼稚is奥托完所在定位上有何昊同？曹崖生哪些冏题？鹰如何解决？悬什麽？(一)徙行政的角度来看，此雨槿醴系的法源、»»»»＞宗旨皆有不同1.法源不同：(1)幼稚阖的法源是幼稚教育法及幼稚教育法施行系田刖。(2)托完所的法源是兄童福利法第十五僚、托完所is置辨法及托完所is施祝靶。2.减腐械情不同：(1)幼稚阖禄JB主管教育械情的教育部、教育盛、教育局。(2)托完所禄JB主管社曾服勺内政部、社曾虞、社曾局。3.宗旨不同：(1)幼稚阖宗旨悬促迤兄童身心健全樊展，到下列目的：A.兄童身心健康B.餐成兄童良好曾惯C.充^完童生活^^D.增迤兄童偷理觐念E.培餐完童合群曾性(2)托完所宗旨是促迤完童身心健康典平衡樊展，或配合家庭需要，曲助嫦女工作，藉以增迤兄童福祉悬宗旨。4.涵SS年商令屑不同：(1)幼稚教育指4st入阈民小孥前兄童。(2)托完所收托分拖婴部(出生满1他I月至未满2ft)、托兄部(2至未满6ft)。5.肺瓷任用资格不同：(1)肺靶院幼完教育孥系罩渠或一般大孥罩渠修罩幼教孥成系圣初横、褪横合格者，得中言青^幼稚IS教肺之登言已。(2)高中程度受谩幼保惠11就|糠，可据任「助理保育H」，二惠以上受谩幼保惠11就1糠者，可据任「保育J1J。6.肺生比例不同：(1)幼稚HI之肺生比例规定悬1:15。(2)托完所收托4—6蕨幼兄部分之肺生比例悬1:16-300(3)徙幼兄彝展的需求及^除逋作的功能上来看，幼稚阖奥托完所瓢不同：徙幼兄彝展的角度而言：雨者均以「促迤兄童身心健全彝展」悬宗旨。徙完童彝展的研究得知，幼兄在保育谩程中逐步孥曾成辰的，托完所要徙事「教育」工作，幼稚阖也要H 起「保育」工作。除逋作的功能来看：雨者均具有曲助家庭「照Hu及「教育」幼兄的功能。优教肺典保育人H的角色功能来看：以工作性II而言，托完所保育H典幼稚阖老肺黑乎瓢M,除了提供幼兄生活所需要的照使父母能安心於自己的工作岗位之外，遢要教育完里。（三）幼稚阖典托完所所提供的服矜及功能雷同，郤又接受不同的行政^^督醇管理，有不同的规ffiW,才曾衍生if多曲题。幼托整合的曲题：1.幼托整合真的有道麽迫切嘀？2.幼托整合是全面提升幼教品II的重要信在^嘀？3.幼托整合碓定可以提升教保品11嘀？4.如谩常初孥者惠家没有炒熟迨檬的ssa,我伸号曾不曾更好呢？5.幼托整合一定要包裹解决嘀？五、教育券的1S言十是悬了解决什麽曲题？以我阈施方式来看，是否解决了什麽重要的题？（一）「教育券」或「教育代金」的方式，祷助就it私立幼教械情的父母，在未立案有教械情或祷雪班就It的五蕨幼兄家房因此亦可攫祷助。教育券的目的事悬了保障每他人受教育械曹的均等典教育资源分配的公平性，家H可聘教育券交给孥校，抵免部份孥费。（二）要落If「教育券」提升品II的目襟，必i（要有多配套措施：1.需厚正社曾大筮的幼教觐念，不要被棠者的行金肖手法所迷惑，或以不常的觐念引领幼兄阖的1?程取向。2.提供家房充分而正碓的瓷制I,包括：阖内基本资料及^管品H、逐撵便10»情的指襟等等。3.幼教#全面迤行教保品II的H瞬，才能再政策If施之前提供家房正碓、客觐的瓷制1。六、赞成幼兄教育走向「公立化」的原因：（一）曼新家庭的父母相信，公立化可以解决，悬子女找良好的托育埸所的曲题。（二）兄童是阈家最大的财富，所以政府鹰imw助幼兄避免日彳爰就孥和孥雪上的困nt。（三）如果要推勤教育平等，早期的公立教育—尤其封低收入户的家庭的兄童—是^^必要的。（四）幼兄公立化，可以满足托兄的需求的合理方式，而且可在孥癌就nt接送方便。（五）公立械情1r聘用合格教肺，不要据心教肺资格的题。（六）就幼肺而言，他伸号也急於招幼教械情纳入公立孥校的醴系中，才能在工作琪境僵良的情况下彝JWTit理想。七、反封幼兄教育走向「公立化」的原因：（一）II疑公立孥校能反做好教育幼兄的工作，因悬公立系统的孥校一向被批押没有特色、不符合多家房才蓼化取向的15程需求。（二）II疑公立化典政府鼓勘民^的走向相遑，且民^即有能力^管，政府不鹰「典民孚利」＜（三）幼教公立化政策的花费大的要花数百德元以上，道是纳税人不攀10勺。第五章樊展理谪典幼完教育自然成熟谪主?行悬主要是受内在械制所控制，孥雪谪及生熊谪主?行悬主要是受外在剌激事件所控制，瓢谪如何雨者皆可提供我伸曜寸他醴多不同行悬的解释〜人的彝展是天生遗健 遢是彳爰天教餐形塑的结果？遗健谪者括自成熟谪、心理析谪者璟境^者T雪t&;生熊季者遗僖舆璟境互勤^者-S^^者谪者-包括孥雪谪者P皆段谪者（不逋）-包括心理分析谪、建情谪者（一）自然成熟理谪1.代表人物：霍豳、葛塞U（雨者是肺生SW系）2.封兄童白^意喻：像一IMS子3.主要觐黑占：主弓局是人I®内在械制，决定了彝展的速度典畤^表。4.封幼兄教育的影簪:（1）支持「以兄童悬中心的教育理念」（2）支持「孥雪型借度」的概念。（二）心理分析谪1.代表人物：佛洛依德、艾瑞克森2.主要觐黑占：主5M人典生俱有一些本能，适些本能「SHS、！!力、悠望」决定他醴是成悬何槿人的主要影簪因素。3.人格的结情包括：本我、自我、超我佛洛依德的性心理?O0皆段谪年龄P皆段主要U展特徵0-1蕨口腔期透谩吸吮、咬、嚼、吞等唇和口腔部分的刺激攫得满足1-3蕨肛山期透谩控制且肛因排泄活勤攫得满足3-6蕨性器期透谩摭摸性器官活勤攫得满足6-12蕨潸伏期封性不再有K趣，所以把K趣樽移到琪境方面12以上生殖期性器官再度成卷身醴的敏感隔域，封昇性K始崖生爱慕的行悬艾瑞克森：1.主5M兄童是主勤且能逾鹰琪境的他醴2.强湖社曾文化因素封人格彝展的影簪3.提出「心理社曹?O0皆段谪」4.艾瑞克森的心理社曾彝展P皆段谪Erikson,1963,1968）,每一他I人都有注意外界或且奥外界交互作用的需求；典琪境交互作用使他人得以彝展健全的人格，人格彝展亚非六蕨前即已底定，而是在人生每一P皆段满足需求以解决危械的魔程。在每一P皆段合理地解决危械，方能生健全人格，否生不健全人格；而欲解决危械，JW有赖社曾琪境的配合。依摞造些危械典需求的不同，人生可分悬八（0P皆段，依序悬：（1）信赖典不信赖（出生至一蕨）：受^^的需求满足典否。（2）自勤封羞的典，陵疑（二至三蕨）：就探自己能力的需求满足典否。（3）主勤封内疚（四至五蕨）：喜好想像奥参典活勤的需求满足典否。（4）勤畲封自卑（六至十一蕨）：工作成就典被SB午的需求满足典否。（5）同封角色混淆（十二至十八蕨）：自我同的需求满足典否。（6）貌近封孤立（青壮年期）：典人分享自我的需求满足典否。（7）繁衍封停滞（壮年期）：创造事H典照K彳爰代的需求满足典否。 （8）完整封失望（老年期）：横言寸谩去的^^形成正反雨槿人格。适些需求若得以满足，刖彝展正面的人格特有利於下一P皆段的危械，反之刖否。在第三及第四P皆段，给予兄童鼓勘典曲助解除其曲题，或给予工作的成就典逾常的有助於完童主勤求知典自我肯定。（三）孥雪谪1.代表人物：莘生、史金船I、班都拉2.封兄童白^意喻：像一?！白纸3.主要觐黑占：主?的孥雪都是^由剌激典反鹰之^的睹或制的4.他醴的雪方式包括三槿:（1）古典制余勺T生（2）操作制余勺或工具制余勺-史金纳（3）觐察孥雪-班都拉5.孥雪谪封幼兄教育的影簪:（1）增强物的大量使用（2）褊序15程的推勤（四）建H谪1.代表人物：皮5M桀、雉高斯基2.封完童白^意喻：像一他I小小科孥家（假段、解H）3.主要觐黑占：主?M知^是透谩人典外界不断互勤谩程中,主SM各^^中攫得的瓷轩I加以分I®黜u造出腐於自己的知^系统。皮5M桀的IS知彝展P皆段谪年龄P皆段主要U展特徵0-2蕨感制作期根at感官刺激典身n勤作樊展基模2-7蕨逋思前期思考是建立在知道^息而非推理能力的基磁上7-11蕨具H逋思期可逋作祝刖而非直11作思考，但仍需籍助或事件7-11以上形式逋思期具性推理，可作抽象性思考，以公式表示假^30口以瞬It雉高斯基奥皮5M桀差昊存在：1.「季雪引醇彝展」2.社曹文化^^是影簪孩子知^建II的主要因素4.知樊展未必都要^^四P皆段的樊展l建#1谪的重要概念：1.在教孥中，幼兄鹰扮演主勤稹趣的角色2.强湖肺生密的相互言寸谪典合作孥雪3.扮演避激债幼完最佳的教育性活勤4.孩子的孥曾潸力，是一他勤力押估的谩程（五）生熊孥（情境谪）1.代表人物：布朗菲布列纳2.主要觐黑占：兄童曾受自然其境中的系统因素影簪樊展理谪封幼兄教育的改示1.兄童各彝展领域之（身H、社曾、情绪、及知）的成房是息息相信和勺，不同领域的彝展曾相互影簪2.兄童的樊通常是循序渐迤的。所有的能力、技巧及知^的樊展都必i(以琪有的樊展基磁， 一步步累稹而成1.兄童的彝展速率因人而H2.早期^^封完童的彝展的影簪短期或不明但而言，其影簪力曾随畤^的累稹而趣明K;某些领域的樊展典孥曾是有相信^^期的3.兄童的樊展曾愈来愈褪亲隹化、系统化典内在化4.兄童的樊展典孥曾曾受到多社曾俗及文化人涵的影簪5.兄童债主勤的季雪者6.樊展典孥曾受到猿境典彳爰天琪境的交互影簪7.避激是兄童彝展社曾；情绪及知能力的重要工具，也是反映其彝展状况的^子8.在能力有新的迤展畤，完童如果能有言午多重覆演糠的械曾、且成功挑戟能力趣限畤，孩子的成房就曾更上一唇模9.孩子有不同的知典孥雪方式，也曾用不同的方式表连其知典理解10.虞於安全及受重视的群H琪境中，完童才能攫得最佳的樊展典孥曾第六章婴幼完的樊展典保育一、美阈幼教曲曾(NAEYC)孩子的行勤樊展谩程分悬三畤期1.婴兄期(0-9他月)2.行勤期(8-18他I月)3.孥步期(16-36他I月)二、3-6蕨幼兄的樊展典保育重黑占1.醴能彝展状况2.言吾言典潢通能力彝展3.fg知的樊展4.社曹典情绪彝展三、婴兄期(0-9他月)的樊展典保育重黑占:1.知H勤作典知的樊展21)的敏感(2)视11的偏好(3)可辨别不同的氟味(4)抓握勤作的樊展(5)逋用感官及肢H勤作了解遇遭事物3.言吾言典潢通能力的樊展(1)曾以不同的哭瞥表连不同的需要(2)自彝性的咿咿口驯I彝瞥(3)曾模仿家庭及母言吾文化中的瞥音、表情、手势(4)曾跟随反鹰父母貌的瞥音4.社曾信舒系的樊展(1)喜歉看人(2)曾以表情典肢H,封照K者表连喜爱之情(3)喜歉接近照K者△婴完期的彳^育重黑占: 1.佛置一(0琪境，提供感官、醴能方面的剌激典桃戟2.根携》完的需求予以回鹰3.要典孩子有貌密的互勤，包含肢醴及言言吾。四、行勤期(8-18他月)婴幼兄的樊展典保育4.知H勤作典知的樊展(1)婴兄可以匍伏前迤，罩脚爬行，手用爬行，婴完可在轴助工具下走路，甚至可以孥雪走路(2)曾藉由抓、丢、拉、推、咬等勤像擒彝展小肌肉的曲调，EX.自己吃柬西(3)封日常活勤或大人白^柬西趣感典趣，EX.拿梳子梳1g(4)分辨熟悉典陌生的人(5)徙探索事物孥雪到物醴的目的、程序、分I®、空^信制彳系及因果信割系5.言吾言典潢通能力的樊展(1)孥雪日常生活中物品大概的名耦，EX.嫣嫣、爸爸、奶瓶一(2)使用肢H勤作配合曾覃的言吾言6.社曾信舒系的樊展(1)喜歉接近疼爱他的照K者，如果照K者在曾有独列的情绪反鹰(2)封陌生人曾有怕生的反J®(3)心爱的柬封婴兄曾有趣大的安摭作用△行勤期婴幼完的保育重黑占:1.提供肢醴活勤的空^及1S施2.要努力fiOS,管就了解孩子不完整的言吾言，给予曾短正碓的回鹰3.用肢醴或言言吾安a®完分配怕生的情绪五、孥步期(16-36他月)婴幼兄的樊展典保育4.知H勤作典知的樊展(1)逋勤技能的樊展(2)基本生活勤作的樊展(3)避激技能的樊展(4)孥雪技能的樊展(5)喜歉把束西按照形状、大小、IS色做分I®5.言吾言典潢通能力的樊展(1)孩子封言吾言非常K趣62)H优曾覃的指示(3)喜歉大人念圄重耆给他伸号H(4)非常注意圄重善上圄重，售看圄^故事7.社曾信舒系的樊展(1)喜歉典其他的孩子一起玩(2)喜歉玩假扮角色的避激(家家酒)(3)工具性攻擎行悬(it柬西)△孥步期婴幼完的保育重黑占:1.提供高度逾合的大型避激器材2.提供能促迤孩子小肌彝展的活勤或避激(生活自理能力) 1.在安全典健康的大前提下儒量提供孩子探索的械曾2.封孩的冏题能儒量给予回答3.提供孩子典同僭相虑的械曾l3~6蕨幼兄的樊展典保育重黑占△醴能彝展状况:1.此畤期大部分的身H彝展是在躺韩典腿部，己^不曾重^^2.大膈的成熟度已^迤步到成人的90%3.感知大部分都已^^展完成，但祝力遢在樊展中曾有速祝琪象4.逋勤技能方面罩，月孤跳跑…5.生活技能方面，可上U所、用筷子…6.避激技能方面，折纸、珍奇罩串…7.孥雪技能方面，剪刀、著色…△醴能彝展的保育重黑占:1.每天提孩子跑、跳、爬方面能彝展的活勤曾2.给予孩子生活自理的械曾，吃©、洗澡…3.提供益智典美劳胡面的活勤或玩具，攀高、拼圄••使其手眼曲调△言吾言典潢通：1.字麋能力来猛迤2.使用的句子越使用抽象字麋的功能也大幅增加3.知道不同的埸景下有不同的反J®方式4.曾有自言自言吾的琨象，透谩自言自言吾方式思考或控制自己的行悬5.喜戳11故事，覆述故事△言吾言典潢通彝展的保育1.儒量孩子有械曾表连，耐心孩子^^舌，在日常生活中示乾正碓的言吾句和宇麋2.提供孩子能典同僭互勤的避激3.示教醇孩子在不同情境的正碓鹰®寸方式4.提供孩子多元化典多槿形式的圄重或童音制®的视11媒H△熬知樊展1.自我中心倨（向不了解别人眼中的也界可能和自己不同2.直置:推理3.熬悬离物都有生命4.数概念遢不是很好5.全部典部份的概念不是很很清楚6.曾弄不清楚空IW方向7.注力典注意力尚未彝展成熟8.不具「量」的保留概念（容量保留概念）△fg知彝展的保育重黑占:1.安排充份的畤孩子避激、探索、WM2.逾合畤冏孩冏题，激彝他伸号深入思考典探索3.鼓勘孩子自己涂解冏解4.鼓属孩子用言吾言圄重或其他媒介表连自己的想法和感爱△社曾典情绪的樊展 1.封自己的能力熬言法不清容易高估自己的能力2.曾K始想像很多恐怖的事情，^自己的想像感到恐，濯3.K始出？I®（意性的攻拳行悬，如果别人封他不满或生氟曾故意找磴4.已^能真正跟同僭一起玩或形成友系△社曾典绪彝蟀的保育重黑占:1.扮演避激典建情避激是提供孩子典他人互勤的合逾活勤2.教醇孩子正碓的社交策略典解决人除信皆蓟突的策略3.儒量避免探用殿属的虑却或羞辱的手段来控制孩子的行悬4.SI孩子多有械曾自已主勤成功地完成困！!隹的工作或想出答案第七章幼教15程的樊展幼稚mt?程襟型的概介夫民阈76年所言丁幼稚BUS程襟津六大领域：1健康2避激3音架4工作5言吾文6常碱*1?程要素：提供各1?程领域、内容、^施方法、及押量等悬1?程要素（一）、15程目襟典内容：孥科内涵结合幼兄典趣典能力（二）、教孥方法1.提高幼兄的孥雪典趣2.樊展幼兄思考能力3.樊展幼兄^忘舌、及歌唱等能力4.指厚幼兄糠曾言吾文5.逋用参觐活勤（三）、教季押量幼稚阖1?程襟型的分析：以知、情意典技能三大目襟加以^展托完所教保活勤内容1.0-1S：鹰以母貌照宜、孥曾爬行、滇勤、自己坐2.1-2蕨：（1）遨激（2）J®餐成的生活曾惯3.2-3ft:（1）遨激（2）音架（3）工作（4）言吾言（5）常^（6）J®餐成的生活曾惯4.3-6ft:（1）遨激（2）音架（3）工作（4）言吾言（5）常^（6）J®餐成的生活曾惯（7）抽象概念托完所教保分析：（一）缺乏^地性的研究（二）资料分章分述，15程要素^缺乏^^典统整（三）手册褊印乃参照幼稚阖1?程襟型、但未见曼方言寸谪衡接曲题的资料（四）手册未能定期修言了以反映^除的题彝展合宜：1年龄合宜：参照各年龄幼兄亵展的状况2他醴合宜：每位幼完都是3蜀特的（HH,教保勺^施，鹰符合幼兄他醴的需求展合宜指引四方向：115程2成人典兄童的互勤3家庭典阖所^的信舒系4兄童彝展性押量展合宜^矜：偏重樊展理谪,以皮5M桀的谪黑占悬主九年一程^要：（一）九年一程基本内涵（1）人本情，陵方面 （2）统整能力方面（3）民主素餐方面（4）乡郎土典阈除意^方面（5）^身孥雪方面（二）15程领域及九年的分怖表*九年一^15程七大领域：1言吾文2教孥3健康典醴育4社曾5蓼衍典人文6自然典生活科技7粽合活勤（三）十大基本能力：是指完成九年一U教育P皆段畤，所鹰具倩的行悬特H夫九年一十大基本能力：1了解自我典亵展潸能2欣赏、表垣典创新3生涯祝副典身孥曾4表连、港通典分享5尊重、信在，陵典图陵合作6文化孥曾典阈除了解7祝M、黜^典^^8逋用科技典资制I9主勤探索典研究10力蜀立思考典解决的题第八章多元幼教方案蒙特梭利的幼教方案，蒙氏提到「兄童之家」的重要性有二：1.在社曾方面：它形成狸曙含「家庭未里的孥校」的意羲2.^粹教育方面：懑藉我所^^谩的，用在孩子的教育方法。蒙特梭利教育理谪基磁（一）彝展典敏感期*成11：主要是他醴在量方面的改建*彝展：他醴依其58定的目的成辰而言*敏感期：没有任何明St的理由、谷寺^重褪某槿活勤的强烈典趣第一期（出生到5S）：孩子有充分糠雪各中感11的需求第二期（3（0月到5半）：封人的瞥音及嘴巴相常敏感第三期（孩子第一次生日）：需要有稳定的生活作息或有结情琪境第四期（2左右）：注意余田微的事物、同畤去思考它第五期（2半到4ft）:勤作曲湖第六期（2到5ft）:孩子封社曹的系（二）吸收性心智典琪境：吸收性心智有三他孥雪P皆段1.透谩一槿的内在寡注力来逋作2.透谩重褪奥努力来？到曲湖3.他伸号K始有意圄、有目的活勤、促使孩子可以藉由睹或统整孥雪蒙特梭利方案If施（一）目襟 *«t助孩子彝展出自彝性的人格和叠成一槿力蜀立、自信、自律、自足及自我管理自己的活勤雪惯是幼兄P皆段的教育目襟（二）方法1.1?程黜^原JW*所耨的教育就是曲助孩子自然彝展的教育2.^程的内容（1）自然教育（2）勤作教育（3）感官教育（4）耆H、和言吾言（5）数孥典算数（6）（7）音架教育（8）宗教教育3.58借的琪境；1?程的基磁*以最^^的力量满足最大的需求，有真正屈於孩子活勤4.老肺的角色*了「老肺去逾鹰他的孥生，而不是孥生去逾鹰老肺」5.家房*孥校放在家庭之^形成一共通黑占6.畤IW*孩子所遵循的是完成此工作遇期的秩序（三）番平量*她不只是描述幼兄的行悬思考其中的意羲；也反省所逋用的教孥法，及成人的角色等等；可以^是封幼兄、教季、老肺、家房或琪境等等方面的押量蒙特梭利方案改示：每他人封典「人」有^知言敲可能有不同的觐黑占娃得福教育方案：史代纳提出四他修件1.道他孥校必iCK放给所有的兄童2.道他孥校直接典兄童一起工作的教肺必i（是孥校^管的主持人3.道他孥校必i（男女合校4.道他孥校必i（十二年一^教孥史代纳的基本信念*娃得福孥校的教育方法及本1O里的生活概念，被耦悬「人智精神科孥」，是一槿由身心寮三者均等建情的知言敲，而人智孥代表「人I®的智慧」（一）身心寮三者i（均衡彝展*笺持人是身H、寮魂及精神，即身心索均衡樊展（二）兄童彝展三P皆段1.身醴的成熟（0~7S）:具有人I®典生俱乘的模仿能力2.情感的成熟（7~14S）:弓金萧心寮、情感典创造性的想像空^3.精神的成熟（14~21蕨）：精神典思想的改彝娃得福教育方案^程（一）目的：虔U、爱典自由*培餐自由的人、ai人有能力定羲自己的目襟、指厚自己的生活（二）内容：三元素1.模仿：7赢之前的幼兄或非靠ias来理解、而是透谩生活来形成自我2.意志力：培餐孩子成卷禽j造力K富、意志力笺强的人 1.规律性：规律生活引厚幼完自我指蹲娃得福教育方案改示（一）封健统人的知^或樊展理谪的深思典反省（二）值得孥雪的瓣孥的精神1.企棠托完的好榜檬2.落If孥校本位的辨孥精神3.重视老肺的涵餐及在殿教育瑞吉®t?艾蜜莉生教育方案理谪基磁：提供孥雪情境、多元的退撵、建段性的想法、以及支持的来源、成悬幼兄的祷充资源瑞吉欧方案桂的人”（一）瑞吉歇的幼兄1.主角2合作封象3.潢通者（二）瑞吉K的老肺*幼兄孥雪的谩程，老肺扮演著幼兄」的角色（三）家H*家辰是助力不是阻力瑞吉欧的畤言十：优容不迫的完成各自的®oe瑞吉K的琪境1.幼兄熟糠各槿不同的技巧2.曲助成人了解幼兄孥雪的谩程瑞吉欧的曲S1式孥雪所耨「曲S!式孥雪」：幼兄在1?程退撵典决定的主勤性、以及老肺在谩程中典幼完交流的状况：12.余己金录3.瑞吉欧方案的段示：「文化」屑次来描瘾令人H至如营帚的感H高瞻知厚向幼教方案1.早期介入或早期瘵育2.1g方案以同心圄的「孥雪之翰」明高瞻的教育理念，在输的内圈是「主勤孥雪」，就是幼兄自主、自彝、自蹲的主要^外圈依K畤金童分成人典幼兄的互勤，孥曾琪境，每日例行活勤典押量四等分。主勤孥雪典主要^^（一）具有主勤孥雪能力的孩子*幼兄是以一槿觐察和推理的科孥方法去孥曾。此科孥方法之本H、是来自於主勤孥雪及幼兄知结横的平衡典调逾（二）樊展领域典主要^^*目前共有创作的表？I、言吾言和文字能力、主勤性典社曾信制彳系、勤作、音架、分I®、排序、数字概念、空系及畤IW10他«（域，或^展58他I主要^^。成人典兄童的互勤（一）老肺典幼完及其工作BK*老肺和幼兄是在「共同」的氟氛下一起工作或且互相尊重；包括：成人典幼完共享掌握、寡注於 幼兄的畏霓、典幼完形成真^的信割系、以^除行勤支持幼兄避激、以及探用解决冏题的方式来面封社曾性衡突；藉由道五^策略U造出支持性的互勤氟氛。（二）支持家庭参典1.奥家房分享掌控榷2.重重心放在家房的僵黑占上3.典家房建立可靠的信割系4.家庭避激的支持季雪璟境（一）烷副原JW（二）逾畤安排典佛置空^的效果K助主勤孥雪的例外工作（一）言十副畤^（二）工作畤IW（三）回雁（畤^（四）收拾畤（五）小黜畤IW（六）大图H畤^（七）户外畤押量（一）幼兄^^方面：以H陵工作的方式来曲助幼兄孥雪（二）家房方面：高瞻幼教方案是主勤出拳把教保理念^矜送到家、带勤家房的参典（三）方案的押量：1.社曾责任方面2.收入奥状况3.孥棠表琪4.封婚姻的新著段示：透谩言十副、工作典回11的流程，孩子思考貌身醴瞬谩的孥雪区直瞬，由自己H瞬到的知来了解所虑的世界省思阈内阈内阖所1?程的樊展一、阖所本身：量身言丁做有特色的15程（一）了解影簪阖所1?程彝展的因素1.阖所以外2.阖所本身3.教室生熊4.老肺特H5.幼兄本身（二）碓立阖所的宗旨典教育理念（三）釐清阖所想樊展的1?程（四）掌握有助於阖所彝展有特色的15程各槿资源（五）了解老肺的需求，循序渐迤曲助老册参典（六）落程押量或阖所押量（七）邀言青家H参典幼兄的孥雪谩程二、阖所^及幼教孥神«情：共创正常化幼教琪境（一）典社癌中的阖所造彳系各合作（二）典社癌中的幼教孥神«情睹^各（三）阖所^可聊合聘用1?程彝展研究H第九章濒腐危陂兄的照K典教育「濒腐危陂」的兄童，^指^兄童在前（胎完期）,生崖畤（分娩期）或筐彳爰（出生彳爰）受到不同危陂因子的侵H；以致提高^童在樊展谩程中彝生曲题的械率耦之。 典型濒腐危陂的兄童有三I®一、已碓定危陂因子的兄童二、具生理性危陂因子三、具猿境上危陂因子的完童捕除的方案能透谩孥校的策副典指醇、结合社癌典家庭；甚至安排家庭前的H迤行家庭前曲，带领幼兄在避激中孥曾，或指溥家房有^教餐子女的方法；被耦悬「由家K始」高危陂群孕烯及新生兄服矜冏题1.徒具法规、缺乏封各级ft院责任的赋予*或未依衢生翳瘵醴系的屑次赋予各级ft院祝副、推勤或宣醇2.政策高高在上，等待民筮主勤使用*社曾意^缺乏侵生保健的58防觐念，缺乏主勤尊求资源的SHS濒腐危陂的新生兄及其服矜（一）新生兄及婴幼兄的健康IBS（271H）1.新生兄先天代tail常疾病筛检—五槿2.5a防注射—4槿3.兄童定期接受健康检查-6次4.有健康冏题之高危陂群兄童之盛控（二）早期瘵育1.相^法规*民阈86年通谩特殊教育法及身心障碾保^法2.冏魅*没有财力提供相^服矜封幼教工作者的改示（一）熬言敲相^法规*便生保健法、完童福利法、特殊教育法、身心障碾保^法（二）了解社癌中的社曾福利或用8相^榭»*成败信^^就在阖所^管者典行政者是否具有清楚的理念及的行勤力（三）参典55防或早期瘵育的工作*儒可以能提供母貌或家庭在教餐子女上所需要的^^或资源，方能？到早期瘵育的效果兄童^^安全方案所耨「贫鳄」：1.余自封分法：满足他人或家庭福祉之特定同itA（值悬衡量襟型2.相封分法：指一他人的所得大幅降低於人口平均所得者封幼教工作者的改示（一）碓^了解每一位幼兄的家庭状况（二）熟悉社曾资源及中吉青管道，曲助幼兄及家得所需的曲助兄童照K的相^服矜*冏题典所需的服矜（一）提供扮演貌殿角色的畤政策的段言十就曾St示道他社曾所鼓勘的A!值（二）提供逾合家房所需的瓷轩I：透谩家庭粉冏H符家庭所需要的服矜巾俞送到家（三）提供完童照18服矜：目前有「陶畤照18服矜」的提供（四）覃貌家庭的配套服矜：台北市社曾局有提供服矜封幼教工作者的改示（一）接纳家房的困H*了解家或曲助家房了解，连成共幼兄才能得到最大福祉 （二）幼托（教保）合一的必要性1.ti幼兄生活回营帚到正常的教育典保育2.幼兄（教保）人n也不曾因悬悲性兢乎，瓢法得到合理的待遇（三）金性寸家房背景及需求1S言十所需的貌殿方案*把貌殿教育的活勤做在家房及幼兄的需求上兄童虐待探索三方面一、家庭虐待：指家庭的父母、手足、貌友、保母或主要照K者封完童有不常封之行悬二、械情虐待：指孥校、安置收容械横、托育中心、幼完阖或fWSK位等封完童有不常封待之行悬三、社曾虐待：指兄童所虑的社曾其一行勤、信念和^值妨碾了完童健全身心彝展畤，即情成社曹性的虐待兄童虐待（一）加1.身醴虐待：指完童身醴因暴力而留下一些陶床上可检瞬的像害2.情绪虐待：是封完童做不常的情绪反鹰及一些逋带行悬3.精神虐待：指密集、重褪的不常行悬4.性虐待及窗L偷：（1）性虐待（2）窗L偷是性虐待的一槿，指在血貌^^生性信割系5.疏忽：指照K者没有提供兄童最基本的雉生需求，或正常身心彝展所需的照K程度（二）形成因素1.他醴特II模式：悬施虐者具借某槿昇於常人的人格特精神昇常等特H2.屋力模式：符施虐行悬视悬外在琪境下的崖物3.互勤模式：悬是由於他人特II在家庭及社癌结情中，受^^、社曾、文化等因素的街擎下、所呈琪的兄童/成人信割系（三）受虐完的特徵1.兄童受俱2.兄童外貌遴遢3.出垣具攻擎性的H面行悬4.出？I退缩的行悬表？I保^措施典相^的题（一）保11措施*流程：通幸艮案查-W估-盛遇-W介或^案*通幸艮：1.一般通幸艮：一般民筮樊琨疑似兄童虐待，都可以通幸艮2.责任通幸艮：其他就行完童福利H矜人H,鹰於24小畤通幸艮*方案：1.家庭雉II方案：持^追蹬轴厚2.家庭重整方案：分聚急保^安置、801安置3.永久安置方案：由社政覃位照K孩子至18成年止封幼教工作者的改示（一）熬言派或尊重兄童人榷1.熬考派完童人榷：（1）基本人榷（2）特殊榷利2.尊重兄童榷益3.成悬完童保^尖兵（二）重视幼保人H身心平衡典情绪管理 1.阖所可注意工作者的工作量典工作流程2.幼教工作者本身要了解自己的身心状况第十章身心障碾幼兄的教育典保育立法沿革*1968年所通谩的障碾完童早期教育祷助法，提供彝展障碾完服勺模式，耦之悬障碾完童早期言十重方案。*统合一春司K始被用来言寸谪障碾完的教育管道，希望不管完童障碾程度悬何，都能迤入一般教育H系；且道他醴系中的兄童及老肺都能得到必要性的支持性服矜，所以，又耦此悬有目的统合。早期瘵育*「早期瘵育」是悬了彝展或有可能生彝展的婴幼兄得以彝挥潸能，提早克服樊展的垣象，减少日彳爰生活彝生障碾的械曾，降低日彳爰家庭典社曾成本的一槿以家庭悬中的58防性及整醴性的服矜，弓金萧由家H决定最洽常的虑理方式。(一)早瘵方案(1)密豳瓦基方案*提供公立、免费的教育段施，或以父母及幼兄的力蜀特性悬主；弓金萧不58先段定模式、弹性建通教育措施(2)特殊需求完童貌子潢通言十重(二)他I别化家庭服矜言十重*特殊需求完童貌子潢通言十重JW注意到3蕨以下肢障兄童及家房的服矜，好孩子及家H可以提早孥到好的潢通典照K方式融合教育：表示是希望所有兄童，都可以迤到住家附近的孥校及班级受教育及谩社曾生活；且道他孥校及班级能满足他的需求融合教育的特黑占奥^施1.班级哲孥*所有的人都可以有孥雪,差累正可提供所有成H更大的械曾去孥曾2.班级SOW*SOW的言丁定是透谩潢通，且i(反映平等封待及相互尊重3.支持系统(1)鼓勘自然的支持^路(2)弓金萧班级封外在琪境的萧逾功能(3)解放(4)增迤他醴的差累的了解(5)弹性4.^施原刖(1)攫得老肺的共^(2)逋用特殊教育的原理原刖典资源(3)透谩困陵及来自特殊教育及普通正规教育的各槿资源 (4)遵循自然显域原JW(5)塑造一他具有促迤融合精神的人物不同程度的融合教育(表10-1)阈内彝展兄的早期瘵育一、相翻法规(表10-2)二、身心障碾的流程(一)(0案的来源*如果管道通力合作，相信封於提早彝？1（0案，提早给予曲助曾有很大的助益（二）樽介舆irn皤*台北市於民阈84年成立早期瘵育小黜，民阈85年成立早期瘵育通幸艮系统（三）安置：流程如下1.觐察典建立他I案一2.逾性（了解案主樊展能力）一3.安置他I别化（教保-4.!ff估（起黑占行卷）-5.教季言十重早期瘵育服矜言十重（一）（0别化教育言十112.言十重P皆段3.流程IS言十（M10-3,10-4）（二）他I别化家庭服矜言十重早期瘵育的相^曲题（一）特殊早情寡棠人H流失典缺乏（二）市立托完所收托障碾完的曲题1.多障碾完都是在入所之彳爰，才慢慢被彝？I；造成轴厚上的困182.公矜人H的休假封保育H幼托品II的影簪（三）急整合1.IBS系统的困境2.樽介或樽街檄情IW3.家房的需求易被忽略幼兄融合教育的反省（一）幼教工作者须湖整自己的心熊，樽被勤悬主勤（二）妥善祝副及予取融合班的支援醴系（三）落别化家庭服矜言十重，曲助家得所需的资源（四）正视早期瘵育典融合资源整合的曲题第十一章琪代幼完所面封的屋力典的题注音符虢的用途（原始目的）1.悬了统一阈音，修正彝音*注音符虢已非琪代完童襟举阈言吾之先借必要修件2.悬了^字或解决碰到不!§1法字的曲题*徙幼兄^^来看，悬了^字而孥曾注音符虢的必要性或不大3.悬了It®的方便 *孥雪注音符虢碓If有其便利性1.悬了查字典、H膈打字的方便*注音符虢是查字典及18月简打的主要工具注音符虢一定要先孥、才能孥阈字？1.生活琪境充满阈字，而非注音符虢*注音符虢^常伴随阈字出琪2.注音符虢是抽象的符虢系统，封於IS知彝展仍虑於具象化思考特II的孩子而言，很!|隹理解*注音符虢的瞥符，典平常口言吾彝展之信在彳系，很nai幼兄充份理解3.注音符虢比副很曾覃，但字形太相似，孩子容易混淆不清幼兄先孥注音符虢、阈小逾鹰才曾好？*幼兄孥曾注音符虢的成效好壤，典其本身的能力、情音能力、口言吾表连及理解能力，家中主要使用的言吾言有^孩子孥雪注音符虢谩程中，^常出琪的ufaa型（一）磬萧符虢冏题（1）忘言已襟磬调符虢（2）符三馨11成二磬（3）二磬和四磬的符虢混淆（二）言吾音和nt音冏题：上磬建萧及^磬音是孩子最容易犯的ms（三）拼nt冏魅*拼m冏题包含三拼少了介音以及々攵门匚只能典已，不典X己拼的雨槿情形（四）因言吾音^解造成拼umig：圄害专官^成力X,善专官（五）符虢彝音相近易於混淆的冏题（1）孩子在辨音方面包括世入，已又，为日，I口，勺七五黜I®似彝音分不清楚（2）在翘舌音也碰到困|!隹，尤其是以河洛言吾悬母言吾的孩子（六）口S（性用言吾*孩子的拼umig,是因悬根携（口1g性用言吾，典真正U1音不同（七）台言吾直群*孩子往往根at口音吾彝音直接群嘉出来如何曲助幼兄作好utis型借1.在上小孥前，父母及幼兄即鹰曲助孩子封琪境文字有所知n2.注音符虢孥雪得好不好，跟口音吾彝音能力襟型典否有密切信割系3.及早K助孩子掌握基本的拼音SOW及音音K的觐察4.要给予孩子充份的畤孥雪典使用注音符虢幼兄孥英言吾的必要性不高（一）优幼兄的角度来看：孥英言吾幼兄感K趣嘀？*孥前孩子接受孥英言吾，是因悬他伸号深知自己不可能有主醇榷（二）拢家房的角度来看：曾英言吾、保It幼完未来的成功嘀？*「曾英言吾」「卓越」「成功」三者之似乎是副上等虢（三）优阈家社曾的角度来看：人人曾^英言吾，才有阈除觐、有兢手力*幼兄孥雪英言吾的必要性或不高 幼兄孥英言吾，U定事倍功半1.老肺多瓢幼教，甚至教育背景，且流勤率大2.幼兄IS的肺生比例偏高3.老肺的英言吾惠渠能力有很大的他别差H4.老肺是在「教英文」，不是在生活中示靶如何使用英文5.同僭都一檬英言吾nsese,瓢法以英文交6.父母是跟孩子密切信割系的大人，但郤多以中文非英文交^幼兄上全英班要付出的代^很高（一）言吾言彝展*孩子寺^在不得^中文的限制下，中文能力的樊展常然受到很大的限制（二）熬知樊展*受限於中文典英言吾能力都虞於低P皆言吾言能力的唇次，逋带思考能力的樊展也受到限制（三）社展*孩子多半自己玩自己的，很少跟别的孩子一起玩，有更i!g繁而深入的互勤、所以成效有限（四）自我概念典人格的樊展*孩子^中文汉什麽光荣，曾^英言吾比敕倬大、属害，而不曾^英言吾的曾得很自卑幼完IS全面教英言吾所衍生的曲题（一）II正科班出身的幼肺英雄瓢用武之地（二）本阈老肺渝悬二等或三等公民（三）幼兄阖15程英言吾才蓼化形成反淘汰垣象（四）生文化18同的危械决策上的建H（一）不J#全面推勤幼兄IS教英言吾（二）修法规定英言吾未甫雪班不得全日收托幼兄（三）明定幼兄英言吾教孥的目襟典原JW（四）裂作相信在文宣、透谩平面、18子媒醴宣厚正碓幼兄教育的理念典作法H祝建成保母？H祝典兄童的生活型熊H视暴力的影簪H祝带来的其他H面影簪1.H祝是社曹刻板印象的来源2.fMfWt告引彝兄童不常的UK悠3.H祝可能曾抑制膈部的彝育4.雷视可能抑完童想像力H祝是教育工具1.教育性fMgf?目可培餐完童的利社曾行悬2.教育性fMgf?目可促使兄童的知彝展外吾^^想辨法彝押fWIO寸兄童的正面^值第十二章成悬幼保惠渠人H 幼保人H培育管道典资格（一）幼稚阖老肺*肺靶院校、公私立大孥及技衍孥院所1S置的教育孥程，也可以H1S幼稚教育肺资的孥分。修罩孥分彳爰^谩一年或半年教育If雪，方可取得幼教肺资格。（二）托完所保育H1.保育H：高中殿以上幼保相^科系罩H2.托完所教肺（三）保母1.年满二十ft之本阈阈民2.高中殿以上幼保相^科系罩H相^曲题及省思（一）培育械情方面1.i（共同化解服矜封象：4蕨以上到小孥前幼完重叠的冏题2.幼教及幼保科系鹰共商樊展冏题3.If慎押估幼保人力需求（二）资格塞定系统：*彳系在形成®Of保障，使其成H封於某槿物品或服矜的提供具有惠使其成H封於某槿物品或服矜的提供具有HJB控制榷，免於典他人兢手，或得以增加收入1.瓢法落的法规2.政府用人制度上的弊端幼保人H的工作角色典知能一、工作角色（一）彝展取向1.行悬孥派2.互勤孥派3.精神孥派4.文化部|糠理谪5.知彝展孥派（二）教育取向1.教孥方面*符教材有效逋用教孥情境2.15程段言十*符彝展典教育方法统合於1?程中3.孥雪方面*给予正碓的回K助幼兄分辨^4.彭方面*觐察及言己金泉幼兄的孥雪情形 4.Iff估*押估是^断的必借步骤5.淋旬砌6.做决定*聘定情况中金性寸某一黑占的反J#（三）互勤的S•象1.奥幼完方面*老肺是「孥雪者的了解者一餐育的角色」，以及「孥雪的催化者一互勤的角色」2.奥同事方面（1）工作的支持者22）^^的分享者（3）屋力的舒解者3.奥家方面（1）典家房建立良好的潢通管道(2)助家II成悬更有效能的老肺4.幼保人曼典自己*充^未来所需的寡渠知能典精神,来做好幼保工作及自我成H二、惠棠知能：*分析角色的目的，瓢非是想知道各槿角色所具借的知技能典魅度(一)幼稚阖老肺的教孥知能1.教室管理能力2.教言十能力3.教fHff量能力4.教fljf施能力(6大1?程《(域-言吾言、健康、社曾、数孥、自然、工作、避激、音架)5.教孥琪境伟置能力6.教具裂作及使用能力(二)孥前教肺基本能力1.惠棠知^典技能2.教孥惠棠能力3.轴厚能力4.自我概念(三)寡渠知能研究的冏题典言寸谪：街突黑占--神秘性冏题幼保人H的培育15程幼稚阖老肺(1)肺瓷培育的15程结情(1)通教育2.HI1教育3^教育(2)^程典知能的信割系1.普通知能2.HI1知能3寡因知能(3)程1.幼教系2.幼教孥程15程3.结H彳爰一年或半年If雪保育人H(一)技殿一的思考 (1)教育目襟1.奠定保育基磁能力2.培育保育H相领域SOKfi修典彝展的能力3.涵餐具有殿渠道德典偷理之保育H4.涵餐保育H成悬具有人文素餐的琪代阈民(2)一般能力指襟的分析：一般能力意指孥生在生活，就棠和迤修畤，需知道和能做好的能力，包括1.潢通、曲调能力2.创造、思考典解决冏题的能力3.鹰用科技的能力4.偷理典^值觐5.祝副生涯典^身孥雪的能力6碟境典资源管理的能力.