雾凇_教学设计

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1、集体备课教案内容雾凇主备人备课时间上课时间复备栏教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：了解吉林雾凇奇观形成以及雾凇的奇异景象。教学难点：有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：教学挂图、投影、录音教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。2.认识

2、生字，能正确描红。教学重点：正确、流利地读课文，掌握本课的生字词教学难点：掌握本课的生字词，理解课文大意教学过程：一、复习《九九歌》揭示课题。1、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。⑶你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。⑴在这三九严寒，大地冰封，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。⑵出示挂图，板书课题。①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。导入新课二、初读课文。1、范读讨论。⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？

3、⑵读后指名回答。2、自读课文。⑴出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。三、精读课文第1段。1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？2、交流。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。5、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特自豪的语气。）四、谈自己的学习收获五、作业：背诵课文　第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，激发学生对祖国大好河山

4、的热爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地背诵课文。教学难点：感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学过程：一、复习导入。1．同学们，今天这堂课我们继续学习第29.雾凇。通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？（板书：洁白晶莹银光闪烁）。对，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（板书：奇观）2．欣赏了这么美的雾凇后，你还想知道什么呢？3．好，下面我们就来认真学习课文第二段，进一步了解雾凇是怎么形成的,吉林为什么会形成这么美的雾凇。二、讲读课文第二段。1．请同学们打开课本，轻读课文第二段，读完后同桌相互讨论一下：你从课文中初步读懂了什么呢？2．请

5、同学们再读这句话，说说你会从中发现什么呢？3，具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。）这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_____，逐渐______，最后_______。）你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）三、讲读课文第三段。1．多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢？2．说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能

6、用哪些词概括？3．作者通过多次观察，才发现雾凇形成需要一个过程，正因为经过大自然长时间的孕育、积累，才形成了如此美丽动人的雾凇。下面，就让我们再次领略一下这壮丽的奇观吧！4．同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那么美丽，叫人怎么不发出赞叹啊！让我们饱含赞美之情再齐读最后一段吧！四、总结全文。2．今天，我们一起领略了吉林雾凇的美丽与奇特，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观察，善于思考，才能从大自然中探索到更多的奥秘，发现更多的美。　　五、布置作业：仔细观

7、察一下清晨霜冻的景色，并注意太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照本课写法，作一次小练笔。板书设计：　　　　　　　　　洁白晶莹　　　　22雾凇　　银光闪烁　奇观　　　　　　　　　千姿百态