热空气与冷空气教案

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热空气与冷空气教案执教人：舒玲玲教学目标：1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。　　3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。　　4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。　　教学重点与难点：　　1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。　　1、教学难点是理解风的成因。　　教学准备：　　蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线　　《2、热空气和冷空气》学案：　　一、我看书：看实验图示，读实验说明。　　二、我思考：思考书中提出的问题。　　三、我做实验：　　1、上网查找利用热空气的事例，如热气球、孔明灯、等等事例。　　2、与家长一起做：按书P8图示，做一只“热气球”，试着放飞。想一想：为什么能飞起来？　　四、我总结：通过探究性学习，我知道了：　　五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：　　教学过程：　　一、导入新课 　　1、上节课我们认识了空气的什么性质？　　2、空气会流动么？　　3、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？　　二、学习新课　　（一）研究热空气是怎样流动的　　1、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？　　①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？　　②分组实验　　③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。　　④小结：说明热空气向上流动。　　2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。　　①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？　　②分组实验　　③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞　　④是什么力量让蛇转动的呢？　　⑤小结：空气受热会向上流动、热空气上升。　　3、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？　　（二）探究热空气上升的原因　　1、谈话：空气受热为什么会上升呢？　　2、学生猜测　　3、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。　　4、汇报实验结果。 　　5、为什么底下点火柴的纸杯会上翘？　　6、讨论、汇报　　7、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。　　8、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。　　9、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？　　（三）研究冷空气是怎样流动的　　1、那冷空气又是怎样流动的呢？　　2、学生猜测　　3、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。　　4、分组实验、讨论　　5、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。　　6、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。　　7、在生活中，你见过热空气向上升，冷热空气向下流动的情况吗？举例说说。　　（四）探究风的成因　　1、凭我们的经验，想一想我们周围的空气是怎样流动的？　　2、看P8的风形成图，讨论风是怎样形成的？　　3、汇报：风是怎样形成的？　　4、小结：地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风。也就是说，空气流动形成了风。　　5、试画空气流动图　　板书设计：2、热空气和冷空气 　　空气是会流动的　　热空气向上升　　冷空气向下降　　空气流动形成了风