《快乐英语》第二册全册备课

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1、辽师大出版社《欢乐英语2》教学安排周次月份日期13月01—04207--11314—18421—2554月28—01604—08711—15818—22925—29105月02—061109—131216—201323—27146月30—031506—101613—171720—24187月27—011904—08内容备注Lesson1Lesson2Lesson3Lesson4Lesson5Lesson6Lesson7Lesson8Lesson9Lesson10Lesson11Lesson12Lesson13Lesson14Le

2、sson15Lesson16Lesson17Lesson18复习4教学目标：《欢乐英语》其次册全册备课41、使同学获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，把握基本的英语交际用语，培育同学初步运用英语进行交际的才能；2、培育同学肯定的语感，打下良好的语音语调和书写基础；3、培育同学学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯；4、遵循英语教学规律，寓思想训练于语言教学之中，促进同学良好品德的形成；适时介绍中外文化差异，尽力使同学感爱好；培育同学创新精神和实践才能，努力为同学的终身进展奠定语言基础和思想基础；教学原就：1、思想性原就2

3、、趣味性原就3、实践性原就4、交际性原就5、精确性原就6、敏捷性和制造性原就教学要求：一、会话部分（Learntosay）要求听懂、会说并能运用对话进行交际；依据同学的实际水平，4也可以要求认读对话；二、词汇部分(Look,listenandsay)要求能听懂、会说，能认读单词；三、爱好教学部分(Funtime)能按老师的指令做出反应，激发同学积极参加教学嬉戏的热忱，使同学在参加中体验，在创新中进展；会唱教材中的英语歌曲；四、课堂教学用语老师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培育同学用英语进行思维的才能；学情分析：学校一年级同学，

4、有意留意的时间较短，同时是同学第一次接触可能性的问题，不大简洁懂得，同学奇怪心强、活泼好动，善于仿照；同时，他们对于简洁的日常用语有所把握，对熟识的英语学问有所感悟，具备语言的学习和沟通的欲望；但是受到词汇量与语法学问的限制，简洁产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性；所以在教学方法的挑选上应主要采纳嬉戏的形式，让同学在玩中体验，玩中制造；在嬉戏中让同学懂得教材中比较抽象的内容，建立同学的表象；同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的；针对这一特点，在平日的教学中，应留意营造愉悦、轻盈的学习氛围，运用多种

5、活动增强同学参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习成效；4五、教学重点、难点：1.教学活动应留意把握同学的心理因素；教学活动的组织、操作应留意把握同学的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使同学积极地投入到学习活动中；因此教学活动的设计应尽量留意：①活动的形式和要求应让同学有安全感；如应考虑不让那些有困难的同学在众目睽睽之下做他们没有把握的活动；②活动所涉及的内容应使同学有安全感；比如，活动既要贴近同学的经受和生活，以求得到同学的最大参加，又要防止触及同学家庭个人

6、的敏锐隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等；2、教学中应正确运用好纠错策略；错误是学习的过程；同学在学习语言的时候，必定要经受一个不断犯错误的过程，这是特别正常的；老师们往往担忧同学的语言错误假如没有准时订正，可能会影响同学把握英语，今后会不断地犯相同的错误；其实并不然，依据心理语言学家的讨论，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子；经过肯定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了；因此，教学中老师应针对练习活动的不同目的而实行相应的纠错策略，准时订正掌握性错误，用委婉、间接的方式订正同学的非掌握性策略；同时要让同学明

7、白，错误是不行防止的；要在课堂上制造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让同学们对任何人犯的语言错误都一笑了之；3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”；老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要具体的讲，肯定4要同学全部把握；其实外语学习完全可以“泛而杂”；由于人们在把握语言的过程中总是懂得高于表达，而且懂得也是在把握语言；因此，课堂上我们应当立足教材，环绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让同学多接触一些语言材料，无论是听的仍是读的，而不必急于要求表达；在生活当中

8、，同学每天都会接触到很多英语，可布置同学收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语，并与同学相互沟通，也可以指导同学阅读有关的英语报刊、做好读报笔记或制作英语剪贴报；指导同学收看电视台的英语节目或英语VCD；假如我们能利用这些，同学们就可能轻轻松松地学到很多