12 景阳冈参考教案二

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1、★精品文档★12景阳冈参考教案二12*　 景阳冈一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。　　2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。　　3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。　　（二）能力训练点　　1．训练按事情发展顺序给课文分段。　　2．理解课文内容，归纳中心思想。　　3．指导朗读，培养朗读能力。　　4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。　　（三）德育渗透点　　通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，

2、勇敢的人。　　二、重点、难点及解决办法　　（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。　　（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。　　（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、

3、字典解决重难点。　　三、课时安排　　两课时　　四、学生活动设计　　（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。　　（二）观察挂图，发挥想象表述练习。　　（三）听录音，复述故事。　　（四）前后位讨论交流。　　五、教学过程　　　　第一课时　　　　（一）明确目标　　l．初读课文，掌握生字、新词。　　2．划分段落，概括段意。　　3．朗读训练。　　（二）整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半

4、文言，学生理解有一定难度。　　（三）目标完成过程　　1．指读课文，正音解词。　　（1）正音：晌（sh3ng）午　 咆哮（xi4o）　 请勿自误（w)）　 脊梁（li2ng）　　（2）解词：　　一饮而尽：一口气喝完。　　如何：为什么。　　过往：来来往往。　　平生：一生。　　请勿自误：请不要自己耽误了自己。　　2．揭题引读，学生自悟。　　（1）板书课题，启示谈话。　　同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。　　（2）简介时代背景及作者。2016全新精品资

5、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。　　（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。　　3．理解脉络，讨论分段。　　（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）　　（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）　　全文分

6、四段：　　第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。　　第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。　　第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。　　第四段（12自然段）武松打虎后下冈。　　（3）根据段意列出每段的小标题。　　①喝酒②上冈③打虎④下冈　　4．教师点拨，突破难点。　　（1）默读第一段，思考并回答。　　①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。　　（a．谈酒，b．谈虎。）　　②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？　　③分析武松性格特点。　　（豪放的性格特点：

7、倔强、勇敢的性格。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？　　（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）　　⑤小结学习方法，讨论归纳。　　（a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。）　　5．教师总结，学生质疑。　　（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）　　6．布置作业。　　（1）朗读课文。

8、　　（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。　　　　第二课时　　　　（一）讲读第三段，默读提问。　　这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）　　1．这一段可分几层，每层即一个要点。　　（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？　　（表现了武松机智