“加法运算律”教学设计

《“加法运算律”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★“加法运算律”教学设计　　教学内容:　　国标苏教版数学教科书第7册第56—58页。　　教学目标:　　1、知识技能目标:理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。　　2、过程方法目标:经历探索加法交换律和结合律的过程,通过对熟悉的实际问题的解决,进行比较和分析,发现并概括出运算律。　　3、情感、态度、价值观目标:在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。　　教学重点:　　理解并掌握加法交换律、结合律,能用字母来表示。　　教学难点:　　经历探索加法结合律和交换律的过程,发现并概

2、括出运算律。　　教学过程:　　一、观察主题图,提出问题。　　谈话:同学们,气候渐渐转凉了,学校组织了一些户外活动。看,同学们正在紧张训练呢!　　提问:从这张图片中,你获得了哪些数学信息?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　请学生根据这些信息提出一些加法问题。　　二、教学加法交换律。　　1、列式计算,完成等式。　　学生独立列式计算。　　指名学生口头列式,教师相机板书。　　用等号连接。　　2、观察发现。说说两道算式中发现的规律。　　3、举例验证。　　4、得出结论。　　5、教师小结。　　6、初步练习:　　填空: 96+35=35+□

3、  　　204+□=57+204  　　□+27=□+68 　　147+□=a+□　　357+218 用加法验算　　三、学习加法结合律。　　1、独立完成第三个问题,列式计算,得出等式。　　2、补充算式,计算得到等式。　　课件出示:　　+13○45+　　+22○36+   　　　　4、观察发现。　　出示要求:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　仔细观察这三组等式的左边和右边,你能找到哪些什么相同点?　　你还能找到什么不同点?　　从中你发现三个数相加,有什么规律呢?并试着举例验证你的猜想。　　　　5、全班交流。　　让学生自由说说发

4、现的规律再自主举例,教师板书有关算式。　　6、概括规律。　　7、小结。　　8、填空练习:+64=45+  　　560+=+□　　18+=+32  　　+b=18+　　四、巩固练习。　　1、下面各题中分别运用了什么运算律?　　82+0=0+82　　　　47+=+8　　+32=84+  　　75+=+48　　2、请做的快的同学介绍介绍经验,从而发现可以选择算括号里加起来等于整百数的那道算式,那样比较简便。　　3、选择结果是100的两个数。　　五、课堂总结。　　通过本节课的学习,你有什么收获?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　六、

5、课堂作业。　　基础:1、补充习题　　2、拓展题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4