《17、歌唱二小放牛郎》

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1、★精品文档★《17、歌唱二小放牛郎》《17、歌唱二小放牛郎》 作者：yl　　发表时间：2004-4-29　　阅读次数：371 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．学会20个生字，其中田字格上面的一位小英雄，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。 【教学重难点、关键】 图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。 【教学时间】三课时。 【教学设计】  第一课时 【教学目的】 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字。 3．初步理解课文的内容。 【教学准备】 生字卡片、、教

2、学挂图、录音机及磁带。 【教学过程】 一、导入。 1．（放音乐《歌唱二小放牛郎》）同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2．板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？ 二、初读。 1．借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 2．再读课文，画出生字词和小节号。 3．（出示） di　　mai fu　　 guan　　　　　mi　　　　　　shun　　　　 shuai si　　 敌人　　  埋伏　

3、　　　　机关　　　　　迷失　　　　　　顺从　　　　　　　摔死 zhan　　  chou　　 yang　　　   tiao　　　 　  tan　　　　  gou 战士　　  报仇　　　　　传扬　　　　挑在枪尖　　　　　贪玩　　　　　　　山沟 yin　　zhua　　quan　　　　　pingpang　　  　　pian　　 　　 隐藏　　　　抓住　　　　埋伏圈　　　　乒　　乓　　　　　受骗 jun 　　　　　tang 　 八路军　　 胸膛 　自渎词语。 （２）你在字的音、形、义哪些方面要提醒大家？ 2016

4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 字音： “死”：读前鼻音。 “圈”：在这理读“tiao”,你能用它的两个音分别组词吗？ 字形： “死”下面的右边是“　”，不是“　　”。 “抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。 （３）带读，开火车读，齐读。 ４．把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。 ５．指名分段读课文，师生共同纠正。 ６．还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。 三、初步理解课文内容。 １．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ ２（出示挂图）王二小

5、为了－－－，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的————，换来了战斗的－－－，他是一位抗日小英雄。 ３．生交流、讨论。 ４．齐读课文。 四．教学生字。 １．分析字形。 通过熟字或熟部件来记忆生字。 ２．指导书写。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 “战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 “扬”左窄右宽，右边的“　　”要一笔写成。 “伏、仇、埋”：左窄右宽。 ３．生描红，师巡视指导。 第一课作业设计 一．看拼音

6、写词。 di   ren　　  mai  fu　　  ji  guan　　  mi  lu   　　 　　 　　  shun  cong　　mi   shi　　 zhan  shi　　 chuan  yang  　　　　  二、填空。 “扬”：共（   ）画，第四画是（　　）。 “死”：共（　　）画，第五画是（　　）。 三．比一比，组词。 战（　　 ）  扬（　　）  伏（　　 ）  迷（　　  ） 站（　　 ）  杨（　　）  浮（　　 ）  谜（　　  ） 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

7、导写作–独家原创9/9★精品文档★四．正确、流利地朗读课文。  　　第二课时 【教学目的】 1．有感情地朗读课文。 2．图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容。 3．教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。 【教具准备】 教学挂图。 【教学过程】 一．复习。 1．抽读生字卡片。 2．听写词语。（复仇   顺从   迷失　　战士　　埋伏） 3．课文主要写了一件什么事？ 二．新授。 1．教学第23节。 （1）（出`示图）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第3节。 （3）王二小怎样做

8、的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。自渎第2节。 （4）你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ （5）齐声有感情地朗读第2~3节。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2．教学第4~5节。 （1） 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？指读第4~5节。 （2） 你读懂了什么？ （3） 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4） 能从那些地方或那些