《好嘴杨巴》教学设计

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时间:2018-02-12

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1、★精品文档★《好嘴杨巴》教学设计教学目标:  一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术;  二、分析人物的“好嘴”,学会多角度分析问题;  三、锻炼学生的口头表达能力,学会运用多样说话艺术。  教学过程:  一、导入新课——引出“好”:  凭你的理解,你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”?最好能举个例子。但是,在冯骥才的一则故事里,主人公杨巴只说了一句话,又怎么能称得上是“好嘴”呢?    二、复述性阅读:、  快速朗读课文,标好自然段落序号,  课文讲述了天津街头两位卖    高手杨七和扬巴,杨七是一个      的人,杨巴是一个  人.在给    进献茶汤

2、中,    的一句  话让杨家茶汤名满津门.  二、研究性阅读:  1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人,人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。  学生阅读文本,然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。先品读杨七的奇,书上有两个“绝活”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  明确:“杨七”之奇就在手艺奇。他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇;  而杨巴的“绝活”绝在何处?作者只选一件小事来写,情节异常简单;但这一件事又极富戏剧性,一波三折。请细读课文情节之奇中品析好嘴杨八之“奇”。  “中堂”

3、是个什么官?李中堂来到了天津,官员们举荐了哪种小吃?为何单单举荐杨家茶汤?杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同?李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢?找到对李中堂的描写,并用一个字概括这段话的内容。  学生会说出“怒”来。好,现在,老师让一个同学读出怒气来!好,现在在“怒”前再加一个字。引导学生填出“大”字来!再读,读出更大的怒气来!好,请看屏幕:  四、创造性阅读:  将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去  1、啊    2、哼  现在,同学们默读,把这两个字加进去,注意:不要放在一起。指明一生朗读。如果读得不到位,再让另一个学生读。读后,老师引导

4、:“啊”后李鸿章的心里话是什么?意在让学生说出“这上面这么多脏土!”那“哼”字后的心里话是什么?意在让学生说出“真是岂有此理!”李鸿章大怒,当时气氛如何?学生会说出“紧张”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★。当时应该站出来的是那些随从,但他们偏偏都没有,而是杨巴,在这千钧一发之计杨巴了说什么话呢?  小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻。  那么,此时说话需要什么?引导学生说出勇气、勇敢等词。然后板书:敢说。  好,敢说,我这样说行不行?“中堂大人息怒!那上面不是脏土,是碎芝麻!”“你说李鸿章会怎么说,会怎么做?”学

5、生会说拉下去打五十大板,甚至被杀。看来,这样说不行,那杨巴是怎么说的?再读杨巴的那句话。这句话那一句是关键?学生会找到的。那好,看老师这样读好不好?故意把“不知道”和“不爱吃”读得轻。引导学生重读“不知道”和“不爱吃”。揣摩“不爱吃”为什么重读。引出前面杨巴的心理描写。可见杨巴这句话说得很…….巧、妙等字学生会说出的。板书:巧说。  问:那杨巴这句话在李鸿章发怒后多长时间内说的?三十分钟、三分钟……学生会说不行。会说几秒钟。引导找出前面的“立时”、“飞快”、“一转两转三转”。板书:快说。因为敢说、巧说、快说,杨巴赢得了一张好嘴。杨巴这句话说出后的效果如何呢

6、?引出李鸿章的赏银。为什么赏?引导读李鸿章的心理活动。圈点李鸿章对杨巴的赞赏之语。找出“心灵嘴巧”、“机敏过人”、“聪明”。重点板书“心灵”、“机敏过人”。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★  2、从语句当中可以看出是第一句更好,这体现了杨巴怎样的品性  师得出: 杨巴无罪而揽罪   未错而认错   他的这些圆滑世故的表现是社会逼出来的,他把自己说成是罪人,杨巴实际上是适应了当时复杂的社会人际关系。杨巴的奇在于面对他人羞辱镇定自若,胸有成算,以独特方式予以还击对方的行事作风同样令人称奇。  五、拓展性阅读:  

7、练练你的好嘴  1、假如你遇见一位要过马路的盲人,他正在摸索探路,而你很想走上前去给他以帮助。那么,你将怎样向他表明你的意思?  2、老师写在黑板上的字太小,你看不清时,应该怎么对他说?  3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?  小结  本文以两位手艺人的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单,但安排得曲折有致,叙事一波三折。语言本色朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★

8、精品文档★  作业:  课下阅读冯骥才的《俗世奇人》,并就其中最感

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