三年级上册数学倍的认识教学设计

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1、★精品文档★三年级上册数学倍的认识教学设计2014年秋新人教版三年级上册第五单元倍的认识教案一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决

2、问题构建“思维模式”三、单元目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的计算思路六、单元教学安排：1、倍的认识2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少3、

3、运用倍的知识解决问题练习课教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力3、在具体情境中感受数学在生活中的应用教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识二、

4、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请

5、大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3、练一练做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈三、作业设计1、P53练习十一1、22、圈一圈

6、、填一填）倍四、板书设计倍的认识白萝卜是胡萝卜的5倍第二课时运用倍的知识解决问题教学内容：P51-52例题2、3，练习十一3、4、5、6教学目标：1、能将2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学准备：课件教学过程：一、导入昨天我们学习了什么？1、教学例2：出示P51图，观察图，同学们在干什么呢？从中你获得了哪些信息？你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题

7、吗？我们一起把这个问题完整的读一读你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法：试一试计算法：12÷4＝3说说为什么可以用除法求出倍数？刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍2、教学例3：出示P52图，观察图你知道了什么？知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算画图法：8元是军棋的4倍象棋：？元计算法：象棋的价钱就是求4

8、个8是多少，8×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★4＝32这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？3、练一练完成P53-543、4读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决完成P545、