儿童诗歌教学设计

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1、★精品文档★儿童诗歌教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★儿童诗《我想》教学设计《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，从而展现童年生活是多么的美好幸福设计理念：在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受教学目标：1．借

2、助拼音读准字音2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望3．感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗教学重点：引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣教学难点：学习儿童诗表达方式，领悟儿童诗的写法课前准备：学生预习《我想》课时安排：1课时教学过程：创设情境，激趣导入1．同学们，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解

3、学生的内心世界，拉近师生间的距离]2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子的愿望就被写进了诗里，同学们知道是什么诗吗？——儿童诗师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗2：适合儿童读的诗3：还有儿童写的有儿童情趣的诗……师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗师：有人说儿童诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道吧，下面我们来了解儿童诗的意境吧师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？师：同学们，你们刚才的想

4、象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐想抒发自己的感情和想法，就是“意”我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放2：我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长师：此时的你会有些什么想法？1：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友2：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱3：歌唱美好的生活??

5、师：出示“脚丫十柳树根”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？1：我会长好多好多的根2：我会发好多好多的芽3：我会长出很多很多的柳枝、柳叶4：我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子师：此时的你会有些什么愿望？我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书??师：出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？1：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云2：我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳师：往下看看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北

6、京、上海、重庆、广州??师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比??师：那么，你们又会有什么美好的愿望？1：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫??2：我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活3：我会变成神笔马良，为瘫痪的妈妈画出神药，妈妈吃了药马上就能站起来师：多么孝顺、多么善解人意的孩子！我也会变成神笔马良，为穷人画美味佳肴、高楼大厦；还为我自己画一台电脑，我要在网上读好多好多书，还要尽情地玩各种喜欢的游戏??这一切都是我们所

7、想请同学们打开书39页——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★儿童诗之《我想》板书课题：9、我想三、指导学生正确、流利地朗读《我想》，启发学生用学习诗歌的方法体会《我想》的思想感情1．生自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆2．检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味特别注意“悠啊悠”、“长啊长”、“望啊望”、“飞啊飞”中的“啊”的变音指导师过渡：同学们刚才的想象丰富、奇特，我相信你们还有很多美好的愿望我相信你们的愿望通过努力一定会实现的“把小手安在桃树枝上