一枝白玫瑰课件

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1、一枝白玫瑰威廉姆斯·科贝尔（美国）教学目标：1能在阅读中通过查字典或联系上下文来理解不理解的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文主要写什么，并能判断文章的重点。4在理解课文内容的基础上，懂得亲情的可贵、爱心的无价，还要懂得遵守交通法则的重要。花语中白玫瑰代表纯洁、高贵、天真的爱。白玫瑰学习小建议：1读准字音，通过查字典或联系上下文理解词语。生命垂危预感应酬安慰2轻声地读课文，根据时间转换顺序把课文分成三段，并用简单的语言概括段意。3根据课文内容完成填空。买了一枝白玫瑰送给。读词语：数数好奇兴奋几乎殡仪馆通过查字典或联系上下文理解词语。1生命垂危——2预感——3应酬——4安慰——

2、病重将死。事先的感觉。交际往来，以礼相待。使人心情安适。第一段：（1—3）在购物时，我看见小男孩想买洋娃娃，可是钱不够。我了解原因后暗中帮助小男孩，小男孩为死去的妹妹买了洋娃娃，还给生命垂危的妈妈买了一枝白玫瑰。第二段：（4）我想起几天前在报纸上看到的一则车祸消息，我希望这件事和小男孩没有关系。第三段：（5—6）两天后，我在报纸上看见那位母亲死去的消息，我前往殡仪馆，看见那位母亲手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。轻声地读课文，根据时间转换顺序把课文分成三段，并用简单的几句话概括段意。根据课文内容完成填空。买了一枝白玫瑰送给。小男孩生命垂危的妈妈根据课文内容，继续填空

3、。小男孩还买了送给。一个洋娃娃死去的妹妹轻声读课文4、5、6节，说说小男孩的家里究竟发生了什么。几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。我含着热泪离开了……你发

4、现这三小节中有什么前后矛盾之处，请你提提问题。几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。我含着热泪离开了……你发现内容上有什么前后矛盾之处，请你提提问题。几分钟后

5、，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。我含着热泪离开了……轻声读1——3小节，划出令我感动的句子。“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人能

6、带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了：“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。”那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。展开想象，小男孩想要对妈妈和妹妹说些什么？妈妈，您先别走，……妹妹，您别难过，……文中第4节写“那男孩

7、当然不会和这事有关”，“这事”指什么事？第5节中又写到“那男孩儿跟这事有关”，这是不是前后矛盾了？为什么一开始我安慰自己，后来却预感到事情跟那男孩有关？小组讨论：确定课文重点、分清内容主次的方法：根据课题确定重点；根据篇幅确定重点；根据内容确定重点。请你根据以上三点确定本课重点内容。第一段——“我”与男孩在百货商店相遇为课文重点。想象这个不幸却又懂事的小男孩会说些什么。小男孩带着洋娃娃和玫瑰回到家……母亲告别