《苏雅的画儿》教学设计

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1、《苏雅的画儿》教学设计教学目标:知识与能力：1.能认识13个会认字，会写7个会写字。2.能正确流利.有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。过程与方法：1.朗读法：通过各种形式的读法让学生把握故事的大致内容，体会主人公情感的变化。2.以学生为主体，教师为主导，通过教师的设疑，学生的讨论来解决问题，使学生的思维得到训练，深入理解文章揭示的道理。情感.态度与价值观：培养学生正确对待困难，遇到问题时肯动脑筋，换个角度看问题的意识。教学重点：学生生字词，朗读课文，在理解课文内容的基础上感悟文

2、中蕴含的道理。教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情课时安排：两课时5教学设计：第一课时一.从题入于，质疑激趣。齐读课题，你从课题中知道了什么？二.初读课文，读准字音1.自读课文，提出要求：1）把课文读得流利，正确2）思考，文中写了谁的一件什么事？2.检查课前预习情况1）认读词语：满息师详参加客厅连忙楼梯弄脏评比弄脏懂事不由得生士IW7E仔细以多种形式熟读词语（自由读，齐读，抽读）2）结合上下文理解以上词语意思。三.练读课文1）学生以自己喜欢的方式读课文。52）抽学生分角色读一读。四.练习课后第3题：练习加标点。1）爸爸您的主意真妙2）苏雅你怎么会想到

3、画小狗呢指导学生读一读五.作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。第二课时一，复习生字词，导入新课。二，朗读感悟1.自读课文第1---3自然段，思考苏雅在忙着干什么？此时，她的心情怎样？（指导读出苏雅高兴，满意之情。）2.范读第4自然段，（读出语气，感情）讨论：如果你遇到这样的事情，你会怎么办呢？3.分角色朗读苏雅和爸爸的对话，思考：/从什么1）爸爸为苏雅想了一个什么办法，让苏雅破涕为笑？2）苏雅的心情发生了什么变化，你能用一个词语来形容吗5地方可以看出来？兴奋，拍手叫1.指导学生读出苏雅的高兴心情。2.反复朗读爸爸的话。3.体会讨论爸爸的话是什么意思？4.从

4、这件事你懂得了什么道理？学生讨论，交流。说出自己的想法，教师引导：生活中遇到困难，问题，挫折等，要学会动脑思考，学会换一角度看问题，事情有可能会出现传记。5.集体朗读第11—15小节1）苏雅的画在评比会上受到了怎样的评价？2）试着给下面的句子加上标点，读一读，读出语气“瞧，这小花狗多逗！”“苏雅，你怎么会想到画小狗呢？”6.此时，苏雅的心情怎样？她为什么有这样的心情？三.再读课文，深入领会文章主旨。1.以自己喜欢的方式再读课文，深入领会文章所表达的道理。2.拓展延伸。你能举些“只要肯动脑筋，就会把坏事变成好事”的例子吗？四.指导写字指导学生在田字格中书写，

5、会写字。5板书设计:苏雅的画儿画画满意55伤心兴奋弄脏画画小狗只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。5