斜塔上实验教案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑斜塔上实验教案学《斜塔上的试验》师五、分层设练、拓展延长。伽利略拒绝停止他的试验，因此他们就打算将威逼付诸行动。与亚里士多德的教育相反，伽利略认为，假如两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，这完全是胡说八道。"除了傻瓜，没有人会信任一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。'现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在高校的全体教授和同学面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。伽利略很乐于接受这个挑战。为这次"表演'选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，

2、教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。同学们和镇上的许多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，预备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以信任的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。伽利略用试验证明白他的理论。1、教授们认为伽利略胡说八道的缘由是什么？用原文回答。2、选文中有点明本文课题的一

3、句话是()A．伽利略拒绝停止他的试验，因此，他们就打算将威逼付诸行动。学奇妙地构思。生重奇妙的构思。优化导入、揭示目标。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容。这节课我们重点来看这篇课文的写作特色。二、指导自学、整体感悟。本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是根据"摇摆挂灯的启示--------孩子和同学时代-------比萨斜塔上的试验'绽开的，把全文分为了三个部分。通读全文，划分段落层次，并概括其大意。第一部分（）_______________________________

4、__第二部分（）____________________师:教学反思怀疑生:学习收获怀疑______________第三部分（）___________________________________三、互动互言、解难释疑。1.人物传记一般按时间挨次写，而这篇文章为什么首先描写伽利略发觉钟摆的规律的经过？（小组争论，各组3号发言。）2.课文最终一部分写观者队伍的盛大和观众的"兴高采烈'，有什么作用？（2、4、6、8、10组回答）3.完成课后第三题。（同学各抒己见。）四、老师引导、同学小结。1.本文构思奇妙。本文是一篇记叙伽利略生平的人物

5、传记的节B．当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。C．为这次"表演'选定的地点是比萨斜塔。D．伽利略用试验证明白他的理论。3、对斜塔上的试验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出。教授的目的第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑是________________________________________。伽利略的目的是________________________________________。4、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。这一"嘘'字和下文什么样的反应相照应?接着是"难以信任的事情真的发生了!'

6、这个"难以信任的事情'指的又是什么?(用文中的话回答。)5、伽利略用实验所证明的理论是_____________________________。6、用一句简洁的话概括选文内容。选，人物传记一般按时间先后挨次写，而这篇课文却采用了______叙写法（记叙挨次），从描写人物经受中最典型的一个场面落笔，这样构思不仅使读者清晰地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发觉，而且读来感到波澜起伏，爱好安稳。2.记叙与描写相结合的写法是本文的一大特色。人物传记假如只是平铺直叙，就会使人感到单调，枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写_______,____

7、______,___________,__________,___________等都运用了描写，这就使文章生动形象，令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着________的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。第3页共3页