15 小虾 教案

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1、小虾教学目标：1.朗读课文，整体感知课文内容。2.学习第三自然段，找到第三段的关键句，品味细致生动的语句。3.补充阅读课外资料，加深对关键句的理解，品味细致生动的语句。4.创境练写，尝试运用关键句的写法。教学重点学习第三自然段，找到第三段的关键句，品味细致生动的语句。，教学难点1.进行课内外阅读，通过比较体会关键句及细致生动句。2.学以致用，在情境中练习片段。教学过程一、开门见山，板书题目导入今天，我们要去认识、了解可爱的小动物，它就是——小虾。（师板书题目）二、检查预习1.打开书，大声朗读，读准字音，读通句子。2.师出示词语，开双人小火车认读。3.浏览全文，找一找

2、文中写了小虾的哪些内容？（来历、外形、活动场面、习性）4.这么多的内容最吸引你的是——活动场面，也就是第——第三段一、学习第三段1.默读，思考第3段主要写了什么？（找出关键句）2.哪些描写你觉得有趣？3.指名生汇报：预设：1）悠闲自在的、快乐玩耍的小虾。生汇报第一句话，师指导分男女读。过渡：所以作者说——生齐读中心句。2）生气的小虾生汇报第二句，师引导生找出动词，和学生一起带动作读。小组赛读。4.过渡：如果此时生气的小虾碰到闲游的同伴就会——5.齐读最后一句话6.师小结：瞧，作者就是运用这些细致生动的语句，写出了小虾的有趣。生齐读第三段。过渡：有趣的小虾让我们意犹未

3、尽，这里还有两篇佳作，孩子们去读一读吧。出示阅读要求。二、拓展阅读1.默读两个片段，勾画出关键句和细致生动的语句。2.汇报，口头完成表格。3.与《小虾》第三段进行比较，说说相同与不同。四人一小组交流1.生汇报，口头完成表格。过渡：为什么这些作家能写出如此细致生动的句子？（观察）一、练写1.观察录播室，用关键句的写法写一写。2.交流自己写好的片段。3.师进行评价六、布置作业课后，把这些细致生动的句子抄写在家庭本上。板书设计：小虾细致生动的语句有趣仔细观察关键句动词比喻句