信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究

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编号《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》子课题申请·评审书课题类别重点课题学科分类教育信息技术子课题名称信息技术下初中物理研究性学习教学模式的研究课题负责人李建武负责人所在单位东营区第一中学填表日期二00六年五月东营市电化教育馆《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》课题组制 申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育技术研究重点课题《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》的子课题。本人认可所填写的子课题申请·审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意《信息技术与学科教学有效整合的模式与方法研究》课题组有权使用课题申请·审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受总课题组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》及相关实施细则的规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护总课题组的课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向总课题组提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室和总课题组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室和总课题组，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日 填表说明一、请以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式两份，其中一份原件，一份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与东营市电化教育馆联系咨询。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。 数据表填写注意事项课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别请选项填写，限填写1项。例如：A│重点课题A.重点课题B.专项课题C.青年课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请填写：教育信息技术。研究类型请选项填写，限填写1项。例如：C│综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A│博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师工作单位按单位和部门公章全称填写。所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限填写1项。例如：A│北京市A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区1.陕西省2.甘肃省3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限填写1项。例如：A│教育部直属高等院校A.教育部直属高等院校B.其他高等院校C.教育部直属单位D.其他科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.军事机关及院校G.地方教育行政部门H.其他联系电话须填写课题负责人的电话号码。主要参加者必须真实参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括不参加本课题研究工作的单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他 一、数据表子课题名称信息技术下初中物理研究性学习教学模式的研究关键词研究性学习、信息技术、物理教学课题类别重点课题学科分类教育信息技术研究类型应用研究负责人姓名李建武性别男民族汉出生日期1965年5月10日行政职务最后学历大学最后学位专业职务中学一级研究专长物理教学工作单位东营区第一中学电子信箱Lijianwu910@163.com通讯地址山东省东营市东营区第一中学邮政编码联系电话（单位）（家庭）（手机）主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位李建武65.5中学一级物理教学大学区一中时海宁74．8中学一级物理教学大学区一中孙明波74．9小学高级信息技术大学区一中盖向青73．11中学二级物理教学大学区一中陈海涛78.9中学二级信息技术大学区教育局黄新军69.12中学一级物理教学大学区一中预期最终成果1研究报告2论文3教学案例预计完成时间2010年2月 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《比尾巴》孙明波论文省级一等奖02年1月《计算机辅助教学及课件的思考和实践》孙明波论文省级一等奖03年10月《精确液体内部压强实验器》李建武教具制作省级一等奖05年12月《为学生开启一个思维世界》盖向青论文《中华教育与研究》04年7月探究浮力的大小与哪些因素有关盖向青优质课省级一等奖05年4月《浅谈物理实验教学中如何培养学生创新能力》时海宁论文省级一等奖02年4月《课改后学生在物理解题中思维障碍的克服方法》时海宁论文省级一等奖04年4月《强化《规范》养成教育把德育工作落到实处》时海宁论文省级二等奖05年4月《物理课堂教学中如何渗透心理健康教育》时海宁论文市级一等奖05年11月《加强初中物理实验教学的几点做法》黄新军论文省级一等奖04年10三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况《信息技术与教学整合对教师素质需求的研究》重点课题2003年6月东营市教科院已结题 四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）（一）、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习”。这正是《物理课程标准》中所倡导的“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。在《物理课程标准》中对中学生科学探究能力的要求大致表现在以下几个方面。提出问题、猜想与假设（尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。）、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。初中阶段物理研究性学习主要是通过学生一系列的活动让学生体验知识的获取过程及获得知识的快感，培养学生创新意识和创新的精神。但在实际教学过程中发现，许多学生在经历研究性学习过程中缺乏收集、分析和处理信息能力；在物理学习或生活中很难自主提出问题、制定研究方案，甚至有些学生完全依赖教师提出问题、制定研究方案；这正是如何指导学生有效地开展研究性学习所亟待解决的问题。而运用信息技术可以有效的培养和提高学生研究性学习能力。（二）、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题研究目标：1、是要探究运用现代教育技术及资源来改革物理教学的组织形式和学习方法，最大限度地激发学生学习、活动的自主性和教师的创造性，实现信息化条件下教、学和资源的最优化。2、教师能够运用现代教育媒体向学生传授知识，学生能够运用现代媒体去主动获取知识，体验情感，从而转化成他们的能力。课题研究的主要内容包括：　一、 运用计算机仿真软件，引导学生自主提出问题、制定研究方案。二、灵活运用信息技术手段提高研究性学习的效率。三、充分利用网络技术开展研究性学习在教学过程中使用《仿真实验室》软件作为师生研究和分析问题的工具软件。工具软件的使用将提高学生研究问题的准确性，节约研究时间，提高课堂教学的效率。同时也培养了学生利用计算机仿真软件对物理问题进行研究和分析，提出合理的猜想和假设，并通过实验来进行验证的能力。（三）、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤本课题研究将确定三个实验班（低、中、高各一个），三个对比班（同年级），以物理教材为实验教材，以《物理课程标准》为标准，以改革传统的教学模式、增强研究性学习为目的，以主动学习为指导，以信息技术为核心的多媒体运用为手段，构建研究性学习的新模式。研究方法：1、文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。2、行为研究法。师生探讨教学短时、高效行为的研究，在教学中研究构建适合“信息技术下初中物理研究性学习教学模式的研究”的教学模式。3、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。 本课题研究的实施步骤有以下阶段：（一）、2006年5月—2006年7月，准备启动阶段。组建课题研究小组，各课题小组依据本案，制定出相关课题研究的具体实施意见。（二）、2006年8月—2009年12月，实施阶段。本课题实施将在各年级同时展开，实验教师学习计算机知识。实验课题小组的教师每学期抽取具有代表性的某一节课，利用多媒体或制作的网络课件，实施教学活动。依据各年级特点，安排内容，试验内容随时间推移逐年上升，以期获得年级阶段性成果。（三）、2009年12月—2010年2月,总结阶段。围绕课题，积极撰写论文、教学设计、案例、调查报告，总结教育、教学经验。 五、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（一）、已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）《教育信息化与教育改革》（一）《教育信息化与教育改革》（二）《教师教育网络课程的设计策略》《教育信息化的概念与特征》《世界各国的教育信息化进程》《教育信息化：教育技术的新高地》《信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究》《信息技术化为什么能支持教育改革》（祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题）（二）、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）李建武：41，中学一级。区级教学能手。教具制作省级一等奖、省级论文二等奖。盖向青：33，中学二级。区级教学能手。东营市重点培养教师。05年4月省创新能力大赛二等奖。02年10月市优质课一等奖。省级论文二等奖。时海宁：32，中学一级。区教学能手；省物理教育教学研究会会员。有两篇专业论文《浅谈物理实验教学中如何培养学生创新能力》、《课改后学生在物理解题中思维障碍的克服方法》获省一等奖，在教学中注重德育渗透总结论文有两篇获市一等奖，并发表一篇，并多次参编新课标教辅资料。孙明波：32，小学高级。2002年课件《比尾巴》获省一等奖；2003年论文《计算机辅助教学及课件设计的思考和实践》获省一等奖；2004年东营市中小学电脑制作中获指导教师一等奖；黄新军：36，中学一级。区级教学能手，山东省青年物理学会会员，多次参加市、区级优质课评选，2004年6月获市级优质课一等奖，并有多篇论文在省、市级刊物上发表。（三）、完成课题的保障条件：1、领导重视课题研究工作，投入大量资金保障课题研究的顺利进行。我校提出了“三名”工程，尤其重视教科研工作。2、师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究小组，成员有教科室主任、物理教学骨干、计算机教师等。课题组教师具有相应的教学科研能力。3、研究条件优越。我校每个班级都有一套多媒体教学平台，教师每人一台微机。我校图书馆藏书量大，图书品种丰富，2005年被评为市“十佳藏书单位”。校阅览室可同时供十个班级进行阅览。我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴校”作为办学方针。我校尤其重视校园文化建设，在教学科研上投入大量的人力、物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。我校良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。4、实验基础扎实。我校现有初中18个教学班，在校学生1000余人，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障。—5— 六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12006年8月---------2007年2月《信息技术下初中物理研究性学习教学模式的研究》实施方案、案例、实施方案、案例、李建武盖向青22007年1月----------2008年6月教学设计、课件教学设计、研究课例、孙明波盖向青32007年8月------------2009年1月教学设计、研究课例研究课例黄新军陈海涛42009年1月------------2010年2月《信息技术下研究性学习教学模式的研究》研究报告时海宁李建武年月------------年月年月------------年月年月------------年月年月------------年月最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12006年8月------------2007年6月实施方案、研究课例精品课例（课件）孙明波盖向青22007年6月------------2009年1月《信息技术下研究性学习教学模式的研究初探》论文李建武32009年1月2010年2月《信息技术下研究性学习教学模式的研究》研究报告时海宁 七、推荐人意见不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见：该同志政治思想觉悟高，业务素质过硬，教学态度严谨务实，教学中对自己要求严格，是我校物理教研工作的带头人，业务上精益求精。工作中致力于教研工作，对教研工作热情高。有多篇论文在市级以上刊物上发表，能积极承担课题研究，参与这项课题的研究必将在教学和理论研究上取得一定的成绩。第一推荐人：陈兴国专业职务：中学高级研究专长：教学科研工作单位：东营区第一中学推荐人亲笔签名：推荐意见：该同志年富力强，是我校物理教学的骨干教师，工作中兢兢业业，勤勤恳恳。业务素质高，在搞好教学的同时，积极从事教研工作，多年担任毕业班的教学工作，能在教学的同时积极撰写论文，并积极承担课题研究，参与这项课题研究必将在教学和理论研究上取得一定的成绩。第二推荐人：徐俊英专业职务：中学高级研究专长：教学教研工作单位：东营区第一中学推荐人亲笔签名：—7— 八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。（公章）：负责人签名：年月日九、总课题组审批意见（公章）：负责人签名：年月日—8—