2014秋青岛版数学八上4.3《众数》word学案

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1、课题：__________4.3众数______________导学案课题4.3众数_课时1课型新授课设计者高翠菊审核蔡艳平使用时间2013、12、4教学随笔学习目标1.通过实际情境解众数的概念，会求一组数据的众数2.结合实际情境掌握平均数,中位数,众数的意义。3.培养学生初步的统计意识和数据处理能力。学习重难点重点：1.掌握众数的概念，会求一组数据的众数2.掌握平均数,中位数,众数的意义。难点：掌握平均数,中位数,众数的意义。学法指导1.从是否排序.在不在所给数据中。是否唯一认识平均数、中位数和众数2.平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代

2、表，它们各有自己的特点，能从不同的角度提供信息，在实际应用中，需要分析具体问题的情况，选择适当的量来代表数据。学习过程一、自主探究自学教材P124-125页回答下列问题.什么是众数?如何找出一组数据的众数（1）说出下列数据的众数55669999788二、合作学习1.说一说平均数,中位数,众数之异同?（1）、在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示：分别求这些运动员成绩的平均数、中位数、众数？成绩(米)：1.501.601.651.701.751.801.851.90人数：23234111（2）.某工厂生产的一批零件，其

3、重量（单位：kg）如下：重量（kg）2.932.9633.023.03个数4121086则这组数据的中位数是______，众数是______。三、展示交流 平均数中位数众数要否排序在不在所给数据中唯不唯一2.教材P126例1四学以致用教材P127练习1、2五、强化梳理①众数由所给数据可直接求出;②求中位数时，首先要先排序(从小到大或从大到小)，然后根据数据的个数，当数据为奇数个时，最中间的一个数就是中位数;当数据为偶数个时，最中间两个数的平均数就是中位数。六、达标检测1、当厂长某鞋厂生产销售了一批女鞋30双，其中各种尺码的销售量如下表所示：鞋的尺

4、寸（cmm）2222.52323.52424.525销售量（双）2539731计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数。从实际出发，请回答题中三种统计特征量对指导本厂的生产是否有实际意义？2、某工程咨询公司技术部门有总工程师1人，工程师1人，技术员7人，见习技术员1人;现需招聘技术员1人。小王前来应征，总经理说:"我们这里的报酬不错，平均工资是每月1900元，你在这里好好干!"小王在公司工作了一周后，找到总经理说:"你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过1900元，平均工资怎么可能是每月1900元呢？"总经理说:"资确实是每月1

5、900元•”表是该部门月工资报表:员工总程师工程师技术员A技术员B技术员C技术员D技术员E技术员F技术员G见习技术员H工资500040001800170015001200120012001000400问题1、请大家仔细观察表中的数据，讨论该部门员工的月平均工资是多少?总经理是否欺骗了小王?2、平均月工资能否客观地反映员工的实际收入?3、再仔细观察表中的数据，你们认为用什么数据反映一般技术员的实际收入比较合适?对以上的问题，要求各小组进行讨论交流，并记录交流结果，教师把学生得出的纷繁多样的结论有目的地引向"中等水平的工资"和"大多数员工的工资"来反

6、映比较合理。师生共同完成。（小结：在一组相差较大的数据中，用中位数或众数作为表示这组数据的统计量往往更有意义。）某面包房在一天内销售面包100个，各类面包销售量如下表:面包种数奶油巧克力豆沙稻香三色椰茸销售量(个)10152551530在这个问题中，如果你是店主，你最关心的是哪一个统计量?七、反思提高通过本节课的学习我学会了。我还有哪些疑惑。