2015春冀教版数学七下7.5《平行线的性质》word学案2

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1、课题7.5平行线的性质(2)课型新授课执笔人审核人班级姓名学习目标1、经历探究与证明定理“平行于同一条直线的两条直线平行”的过程。2、通过平行线判定定理和性质定理的应用，体会演绎推理的步骤和书写格式。学习重难点平行线的判定定理和性质定理的应用学习过程环节内容设计意图复习导入平行线的判定方法有哪些？平行线的性质定理有哪些？以问题情境引入,复习所学知识明确学标揭示学习目标领会学习内容  自主学习自学课本52-53页，思考并完成以下问题：一、平行线的判定方法：1、，两直线平行。2、，两直线平行。3、，两直线平行。二、平行线的性质定理：1、两直线平行，。2、两直线平行，。3、两直线平行，。三、平行

2、与同一条直线的两条直线互相。记录你的学疑：以问题的形式呈现基本内容，通过学生自学初步感知相关概念，并记录学疑。 合作探究【探究一】平行线的性质和判定的应用已知：如图：∠1=∠2，对∠3=∠41432ABCD说明理由 通过学生讨论交流，说出自己的想法，规范解题格式展示交流      【探究二】平行与同一条直线的两条直线互相平行1、画直线a，再画直线b、c分别与a平行。2、观察所画出的图形，直线b与c有怎样的位置关系？说明理由。结论：学生通过画图、猜想、验证，得出结论效果评价1、如图，∠1＝∠2，∠3＝65，求∠4的度数．2、已知如图，AB//CD，AD//BC．判断∠1与∠2是否相等，并说明

3、理由．3、选做题如图，EF⊥GF于F．∠AEF=150°，∠DGF=60°，试判断AB和CD的位置关系，并说明理由．了解学情归纳总结强化知识网络学后反思