长春版六年级上册《武松打虎》教学设计1

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1、武松打虎[教学目的]1．理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3．学会本课的生字词。4．有感情地朗读武松打虎的部分。[教学重点]在理解课文的基础上分清事情的前因后果。[教学准备]生字卡片投影片挂图[教学时间]　3课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。二、指名读课文。提出要求：1．注意字音是否读正确。2．注意读通顺。三、纠正读音1．纠正读错

2、的字音。2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。冈：读gāng,不要读成gǎng。榜：读bǎng，是后鼻音。耻：是翘舌音，不要读成cǐ。脊：读jǐ，不要读成jí。拳：是前鼻音。酥：是平舌音，不要读成shū。四、指导分段提问：课文的三段应该怎样分？后面的括号该填写那些词语？（上冈）——（打虎）——（下冈）通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？五、讲读题记对照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。六、自读课文思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。七、作业：熟读、理解课文，思考课后题。　　第二课时[教学过程]一、讲读课文的第一段1．指名读课文的第一段2．思

3、考讨论：3．武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？（2）课文对“武松存想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？（3）课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？4．齐声读第一段二、讲读第二段1．指名读课文2．思考讨论（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“忽然起了一阵狂风”是怎么回事？（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）（3）开始的时候，武松为什么只能躲闪防守？（4）武松的梢棒折做两截，

4、说明什么？3．思考讨论：4．思考·讨论从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？5．指导朗读第三段。三、自由朗读武松打虎的部分，出示幻灯，复述武松打虎的过程。板书设计武松打虎上冈——打虎——下冈